吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系.doc

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1、吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系一级指标二级指标评估等级标准A(1.0)B(0.6)C(0.2)A1幼儿园设置（8）B1设班要求（4）幼儿园原则上按照3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段划分为小班、中班、大班，也可设置3岁以下的小小班或6岁以上的学前班，特殊情况可设混龄班。无特殊情况有个别混龄班。无特殊情况均是混龄班。B2班额要求（4）幼儿园班额小班不超过25人，中班不超过30人，大班不超过35人，学前班和混龄班不超过40人，3岁以下的小小班不超过20人。寄宿制幼儿园班额酌减。个别班超2人以内，或半数班超1人。达不到B等标准。

2、A2园舍设备（20）以下同﹡B3园舍环境（3）幼儿园设置在安全区域内，园所周围无污染、无危险，幼儿园内无危房。——达不到A等标准。B4幼儿园设施（4）幼儿园有活动室、盥洗室、儿童厕所、保健室、寝室等生活办公用房。活动室使用面积不少于2平方米/生，采光充足。幼儿专用厕所和盥洗池符合安全卫生标准，满足儿童需要。幼儿园的厨房单独设置，与教学区分开，封闭管理。保健室设置符合《吉林省托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》要求。五项要素有一项存在不足。达不到B等标准。B5活动场地（3）幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，生均面积不少于2平方

3、米，幼儿园绿地生均面积不少于1平方米。前述两面积小于10%以内。达不到B等标准。B6幼儿园设备（4）配备数量足够、适合幼儿身高的桌椅，床、盥洗设备。每班有开放式玩具柜、书架等设施。全园有电视、微机等电教设备5件以上，儿童图书生均5册以上，玩具生均5件以上。每班必备电子琴（风琴）、录音机。大型户外玩具5件以上。五项要素有一项存在不足。达不到B等标准。B7特殊要求（2）城乡小学校办幼儿园应有独立院落，与小学分开单独管理。具备《吉林省幼儿园工作管理规定（试行）》要求的办园条件。两项要素有一项存在不足。达不到B等标准。﹡B8职员资格（4）

4、园长应具备中专及以上学历，获幼儿园园长岗位合格证。幼儿教师具备高中以上学历，接受过幼教专业培训和微机培训，具备《教师资格证》和《普通话水平测试等级证书》二级乙等以上程度。保育员具备初中以上学历，接受过幼儿保育职业培训。医务人员具备中等卫生学校毕业学历，或取得卫生行政部门的资格认可。——达不到A等标准。A3幼儿园管理（15）B9教师权益（4）依法落实教师的合法权益，保证教师享受《教师法》规定的同中小学教师同等地位和待遇。保证教职工按照上级要求参加不同层次的教育培训。教师队伍稳定。三项要素有一项存在不足。达不到B等标准。B10制度建设

5、（4）贯彻国家教育法规，端正办园思想，规范办园行为。实行园长负责制，教职工聘任制。加强民主管理监督，建立园务委员会、教职工代表大会制度。建立健全各项规章制度，推选岗位责任制。四项要素有一项存在不足。达不到B等标准。B11财务管理（4）按照各级政府规定标准收费。严格执行财务制度。幼儿园的经费要合理收支，专款专用，主要用于改善办园条件和培训教师。三项要素有一项存在不足。达不到B等标准。B12对外联系（3）建立社区和家园联系制度。成立家长委员会，定期召开家长会，沟通幼儿在园情况，宣传科学育儿知识。两项要素有一项存在不足。达不到B等标准。

6、A4教育教学（22）B13办园方向（3）贯彻保育和教育相结合的原则，面向全体幼儿，实施素质教育，促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展。保证幼儿身心健康、和谐、全面发展。两项要素有一项存在不足。达不到B等标准。﹡B14关心幼儿（4）树立正确的儿童观和教育观，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，为幼儿的发展提供良好的条件。爱护幼儿，尊重幼儿的人格和权利，关注个别差异。没有虐待、歧视、体罚或变相体罚、侮辱幼儿人格的行为。——达不到A等标准。B15常规教学活动（4）根据幼儿心理发展水平选择教育内容，注重五大领域教育内容的整合

7、。教育活动的组织形式多样化，以游戏为基本活动，注重趣味性和游戏性，寓教于乐。克服“小学化”教育倾向，杜绝教授小学课本知识等违背幼儿教育规律、有损幼儿身心健康的活动。三项要素有一项存在不足。达不到B等标准。B16创新教学活动（4）创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，注意环境与教育内容相配合，开辟各类幼儿活动区并投放丰富的材料和玩具，保证幼儿自主参与活动区的活动。充分利用家长、社区、自然环境等教育资源，扩展幼儿的学习和生活空间。两项要素有一项存在不足。达不到B等标准。B17养成教育（3）科学安排幼儿日常生活，保证幼儿有足够的自主游

8、戏和自由活动时间。建立一日生活常规，注重幼儿良好的生活和学习习惯的养成教育。两项要素有一项存在不足。达不到B等标准。B18教研与教材（4）积极参与上级业务部门组织的教研和培训活动。开展园本教研工作和科研课题研究，全面提高保育和教育质量。使用省教材审