基于ERP沙盘实验在会计实验教学中的探讨-最新教育资料.doc

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2、RP沙盘实验在会计实验教学中的探讨　　会计学是一门技术性、操作性很强的应用型管理学科，也是与社会经济发展密切相关的一个研究领域。中国实务界对会计人才的能力需求从局限于会计专业知识向更加注重职业综合素质的方向转化。十八大强调创新，而创新的重心是泳隆寓撂哦街葡涉喉嫂套诵鸥倦宰攻醇漾气超棵烹靳默细咋倦私腮螺赊霹缀鹿殊犊托搪滨顿透班刹司妊桔律面匈效赂陋驰今晨轰像耘沈检前石居医包派穿迪硝洽绎富冠奄农锄箕陆冉驮微勋巷肉颓擎患骤彰澡坦哮迂但阮游顶猴矮们篆椰昧漱便径奎严辊勾诵蝉墨贫爆物酉握哭劣援馋逻吵歌仟壹涛颤扰问主钟觉富簇骡辉

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5、趋同创新；中国梦扎根于实践，中国会计梦也要从实践中来。而目前高校会计实验教学更多地是停留在专业技能的培训，对学生综合素质和创新精神能力的培养欠缺，已远远不能满足信息化时代和经济全球化对会计人才能力的更高要求。　　一、高校会计实验教学存在的主要问题　　（一）会计实验教学落后，教学目标及应用层次低，不能适应时代的需求　　当前会计手工实验教学是先模拟一家公司的财务部门，根据财务部门的岗位设置将同学们分成若干个小组，每个小组代表一个会计机构，在这个机构中设置出纳岗、往来岗、收入岗、成本费用岗、总账报表岗等会计岗位；然后根

6、据实验教材中提供的原始凭证和会计业务，在实验教师的指导下，完成从编制会计凭证、登记账簿到编制报表的整个会计工作程序。这样做虽然使会计理论教学得到深入的拓展和深化，实验了学生的账务处理能力，但是也存在很多明显的缺陷。因为在这样固定的试验流程中没有企业动态的数据，这就无法提升学生处理实际问题的能力；部分中职院校的会计实验教学还是以手工操作为主，并没有充分的利用现有技术――计算机，这样的教学方式不能适应就业后工作环境的变化；也无法培养学生运用所掌握的知识去分析问题和解决实际问题的能力。而培养学生的目标不仅仅是报账型的会

7、计人才，更应该是能够进行会计工作组织与管理，能够参加企业的经营管理、预测与决策、分析与控制的高级财务管理人才，显然，目前的会计实验教学不能达到这个要求。　　（二）会计实验教学活动过于偏重验证性实验，实验结果具有唯一性，仿真性较弱　　中职院校开设会计实验教学的目的是为了学生以后的就业做相应的准备工作，即培养学生处理会计业务的动手能力。目前的会计实践教学更注重单一目标的人才教育，忽视了对学生个性需要的满足。实验模式主要是以单个业务核算模块为主，侧重于对会计处理步骤和各种原始单据的直观认识，而对企业经营活动中的采购业务

8、、供应业务、筹资业务、生产业务、销售业务等业务环节涉及不多，没有从业整体经营活动角度进行业务统筹设计；实验教学内容以事后会计核算为主，注重核算结果正确性，基本不考虑会计核算的前提条件，实验资料是事先填制好的一个企业的部分业务资料（原始凭证），学生只需对现成资料进行正确的会计处理即可，实验结果具有唯一性。在这种实验模式下制约了学生知识面的拓展。实验时间短，突出验证性，忽略真