实践教学条件.doc

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1、4.实践教学4.1实践教学体系设计本专业形成了“走岗认识实习、贴岗专业实训、顶岗生产实习”实践教学体系。(1)走岗认识实习阶段。按照大类专业基础课程的学习要求,在校内实习工厂、校外实训基地完成这一阶段的实习,安排学生现场参观,熟悉企业生产环境,增强对生产全过程的感性认识。(2)贴岗专业实训阶段。在校内光伏发电系统实验室、控制器逆变器实验室、PV组件制造实训室、电子产品整机装配实训室、光学实验室、钳工实训工厂、电工实训工厂、电路CAD技术设计室及校外实训基地进行基于工作过程的课程学习。学生在校内专任教师、企业兼职教师、现场岗

2、位师傅的指导下,进行光伏发电系统工程课程设计、PV组件制造实训、光伏控制器逆变器电路设计、控制程序设计、光伏工程安装调试、电工钳工的实训等实践技能训练任务,促进学生职业素养养成,生成岗位操作技能,掌握技术实践知识和技术理论知识,达到光伏发电系统设计和安装技术高级工职业技能水平并进行职业资格认证,以适应企业的岗位技能需要。(3)顶岗生产实习阶段。依托校内生产性实训基地、校外顶岗实习基地完成综合专业实践课程中的工作本位学习,进一步促进对技术实践知识和技术理论知识的学习,强化关键能力的培养。学生在企业兼职教师的指导下,在固定工作

3、岗位上完成实际的工作任务,逐步改进操作方法,最终达到熟练操作的程度,并能够独立进行光伏控制及逆变器设计与控制编程、独立完成较复杂的光伏发电系统安装。将企独立光伏发电系统的设计和施工安装过程和质量作为评定学生毕业实践成绩的主要依据。4.2顶岗实习(1)顶岗实习情况本专业已与中电电气南京光伏有限公司签署合作协议作为校外实训基地,已计划安排本专业2010届学生50人的半年的顶岗实习。占毕业生100%。(2)制订了较完善的顶岗实习管理制度依据《南京信息职业技术学院学生顶岗实习管理办法》,制定了《光伏发电应用专业学生顶岗实习管理规定

4、》、《光伏发电应用专业顶岗实习课程标准》,规定了学生的工作任务和学习目标以及学生顶岗实习期间校内专任教师、辅导员、企业兼职教师各自的职责。顶岗实习考核分两部分:一是行业企业兼职教师对学生的考核,占总成绩的60%;二是专业指导教师对学生的实习报告进行评价,占总成绩的40%。为保证顶岗实习教学有序进行,制定了顶岗实习流程图,如图所示。顶岗实习流程图(3)顶岗实习资料整理归档注重顶岗实习资料的管理,学生资料包括《顶岗实习鉴定表》、《顶岗实习日志》、《顶岗实习报告》、《顶岗实习成绩评定表》。辅导员资料包括《实习日常管理记录》《各种

5、资料收发记录》。指导教师资料包括《顶岗实习指导记录》。4.3实践教学条件(1)校内实训基地建设1)按照行业企业实境构建教学车间本专业实践教学按照生产性实训的要求。已有光伏发电系统实验室、控制器逆变器实验室,电子产品整机装配实训室、光学实验室、钳工实训工厂、电工实训工厂、电路CAD技术设计室等7个;计划建设有PV组件制造实训室、光伏系统测试调试实验室2个。实训设备与在校生人数之比为1:4。满足了工学结合培养模式的要求。实验、实训室全部对学生开放,实训、实验开出率达100%。2)引企入校,共建实训基地本专业计划引进中电电气南京

6、光伏有限公司等企业共建校内生产性实训基地。由学院提供实训场地、技术和管理,由公司提供部分设备、原材料,进行PV组件制造实训和生产。公司在生产的同时,根据学院的教学计划安排,承担一定的学生实习任务,并安排经验丰富的技术人员进行指导。公司为专业教师提供了挂职锻炼岗位,教师可直接参与项目研发、工艺及加工等岗位工作,以公司为主组织学生开展生产性实训。3)参照行业企业的管理模式,创新实训管理为加强实训基地管理机构和管理制度建设,成立了实训办公室,负责统筹实训基地内部的教学与生产任务。参照行业企业的管理模式,制定了部门岗位职责、工厂安

7、全制度、人员管理制度、生产性实训等规章制度,将教学与行业企业生产有机地结合在一起。实训基地内部技术和管理人员一是由教师兼职,身份双重化;二是从行业企业引进技术专家和高技能人才承担教学和生产组织与管理工作,为实践教学和对外生产提供了人员保障。4)环境文化建设方面:环境文化建设包括管理制度、安全操作规程、安全标语、生产操作流程、文明生产等上墙展示,统一穿工作服上岗。营造一个完整的行业企业文化氛围,促进职业素质养成。(2)校外实训基地建设将校外顶岗实习基地建设与学生就业工作结合起来,找到学院、行业企业、学生三方利益的结合点,为实

8、践教学提供真实的职业环境,满足学生了解行业企业实际、体验行业企业文化的需要,本专业计划开发3-4家适应教学改革需要、布点合理,功能明确、设施条件较好的校外实践教学基地。。表3校外实习基地岗位一览表行业行业企业名称提供的工学整合学习岗位中电电气南京光伏有限公司光伏组件组装、光伏电池、光伏发电系统安装工程4

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