2014年下半年小学教师资格考试教育教学知识与能力真题.doc

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1、2014年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力（小学）》真题一、单选题(本大题20小题，每小题2分，共58分〉(2014下，1)儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A循序渐进B有针对性C因材施教D抓关键期(2014下，2)“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家()。A洛克B康德C杜威D培根(2014下，3)小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的

2、主要因素是()。A班主任工作职责B班主任自身素质C班级学生的质量D对班级学生的了解(2014下，4)“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()。A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价(2014下，5)小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有()。A继承功能B传递功能C选择功能D创造功能(2014下，6)根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()。A校长负责制B党支部领导下的校长负责制第16页共16页C书记负责制D教职工代表大会制(2014下，7

3、)在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是()。A大声呼救B让学生就地打滚C跑开取水D用手拍打学生衣服上的火焰(2014下，8)根据过度学习的研究，如果小学生读四边后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵()。A2遍B4遍C6遍D8遍(2014下，9)张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。A分合法B清单法C试误法D头脑风暴法(2014下，10)根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该()。A极高B

4、偏高C中等D偏低(2014下，11)有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是()。A前摄抑制B倒摄抑制C消退抑制D双向抑制(2014下，12)妈妈要求小华必须完成作业后才能看动画片，这种做法符合()。A负强化原则B替代强化原则C自我强化原则D普雷马克原则(2014下，13)教师的知识结构中，小学英语教师所有的英语学科知识属于()。A一般性知识B条件性知识C主体性知识D实践性知识(2014下，14)李老师教《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的人，大家各抒己见。李

5、老师运用的教学方法是()。A讲授法B讨论法C谈话法D发现法第16页共16页(2014下，15)“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥()。A导向功能B发展功能C反馈功能D管理功能(2014下，16)我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现()。A均衡性B综合性C选择性D统一性(2014下，17)交完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。A自

6、然式B归纳式C游戏式D悬念式(2014下，18)在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是()。A复式教学B道尔顿制C分组教学D个别教学(2014下，19)罗老师教《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是()。A启发性原则B因材施教原则C直观性原则D循序渐进原则(2014下，20)学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于()。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程第16页共16页二、简答题(本大题共3小题，每小题10

7、分，共30分)(2014下，21)简述皮亚杰理论中7-12岁小学思维发展的特征。(2014下，22)简述家校联系的基本方式。(2014下，23)简述教育研究中文献检索的基本要求。第16页共16页三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。(2014下，24)材料：为了让班会开得更成功，我选了一篇课文改写了剧本.第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是小雯

8、。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都