二年级上国学教案.doc

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1、人教版二年级上册国学教案1.《夏日绝句》主备人：使用人：使用时间：教学目标1、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。　　　2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。　　　3、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。教学重点：学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。教学难点：深入理解诗句的含义。课前准备：通过阅读、上网查资料了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料。教学过程：一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。　　1、播放《射雕英雄传》（荡

2、气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼）　　2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。　　3、学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。　二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。　　1、师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不

3、思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。　　2、用多媒体出示全诗。在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。）　　3、提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗（悲愤、激昂）谁来试着读一读？　　4、请三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么？　　5、全班同学有感情地大声朗读。（用多媒体课件，入情入境，一下子将学生带入诗中描绘的意境中，因此，学生读得非常有感情。）　三、分小组讨论，理解诗句含义。　　1、理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”　　学生讨论后发言：活

4、着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。　　2、理解“至今思项羽，不肯过江东。”　学生讨论后发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。　　3、思考讨论：　　（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？（说说项羽的故事。）　　（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？　　（3）看完这段介绍，你又有何感想？　四、教师小结。2..《大风歌》主备人：使用人：使用时间：教学目标：1．诵读与欣赏：《大风歌》。2．体会诗人的英雄气概。。教学重点：诵读与欣赏：《大风歌》。教学难点：体会诗人的英雄气概。。教具准备：课件教学过程：一、诵读与欣赏1．汉高祖刘邦大家都知

5、道，他与楚霸王项羽一争天下，取得了胜利。在他称帝后第七年，返回家乡，设宴招待家乡父老。酒过三巡，刘邦信口唱出了一首气势磅礴的诗歌，谁知道是什么？2．对，就是只有三行的《大风歌》，让我们捧起书，一起来读一读自由读，指读正音。3．对照下面的注释，你能说说读句的意思吗？（大风刮起来了啊，天上的云到处翻滚飘荡。我用威力平定了天下啊，现在回到了故乡。怎么才能得到众多的猛士啊，来守卫国家的四方！）4．《大风歌》正是刘邦英雄本色的显露，“大风”、“云飞扬”、“猛士”使人感受到叱咤风云的气概，而“海内”、“故乡”、“四方”又使人感到他那恢弘的气度，这两组艺术形象的融和，构成了《大风歌》雄浑深

6、沉的意境。你能把它读好吗？指导朗读。  大风起兮——云飞扬，威加海内兮——归故乡， 安得猛士兮——守四方！5．自由练读，体会诗歌的抑扬顿挫、回环曲折这美。6． 配乐诵读。二、教师小结。                             3.《企喻歌》主备人：使用人：使用时间：教学目标： 　　1、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 　　2、通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。 教学重点：正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。教学难点：通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。 课前准备 　　生字卡片，课文插图投影片，或反映草原风光的图画。 　　课

7、文朗读录音带，《美丽的草原我的家》歌曲VCD光盘（或录音带）。 教学过程：一、导入：播放腾格尔的《天堂》，让学生初步感知草原人对草原的热爱。二、诗歌朗读：1、听范读录音。2、学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。3、指名学生朗读，师生简单评议。三、朗读、背诵指导 　　在指导读的过程中，结合看插图投影、看录像、听音乐等，尽量让学生感受到诗的意境。朗读指导可参考示例如下： 　　　指导朗读这首民歌时，教师要多示范，必要时可领读难句。只要在教学中采取各种形式多读，就会熟读成诵。 四、小结：1、齐读诗歌。2、这