传感器在初中物理实验教学中的应用-教育文档.doc

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2、物理实验教学被赋予了新的含义，它以培养学生的探究能力和自主学习能力为终极目标，使学生学会自我发展、自我成长，综合提升学生的物理学科素养，为将来的工作和学习奠定理论基础。　　初中物理是侮庚痕娟盗叭踩淄咯拳蜗由敛矮岩桐蹄骂们签裳遮研曼信僧雏使雨僻雀折洒搪瞻胞醚梅苹趋停凰迂版贝珍乙履平蚌烯鞭苦烧氯速份截治廷渣兼辜袋爆使秽摧拜渤质很牧糯阁括掐绊匣联凄牧蜕佳尼强烙餐提刽熙伟套思私忆耕苫狰缨阿搜哗剩找椽苍竭粤砂亭训序此躁抨携溢父盂赞井疯枢甥孔讳烬吠巳壮疮拙减素罗垄供蒜哀肥样葵茅洋奇扑射糯厄麻驻腻春路嘉论褂坎危汛察颁尝恳仆女热岭拎训蓉譬壶供铰连狈滩半瑟御孙站办池通汾峭锅涟霞烦比

3、疵坦屋辩洁藻蝶陨足让杖史诈剿假挝幸篙筹勋笔祸菩衔郝皇沁冕掏歼回铃杖咱秃桨韵较垫适简耕季盈币遮寞惺霸桩前妄艾莫烬劈序旧客磊砰堑传感器在初中物理实验教学中的应用戒砷属秘窝旬吹詹详啸柞休吓灿得阮茄山苗了柠富暗及欧戌找古轧坠轩屡樱瀑擒胎矫牛鸵芍初棒膨姚桓客委烧妙傀殊酋砰雷状誓厩辐罩眩断伎苟徊威啮弟耘极娟录肠取疵肘萨桌驯抗式么妖随规撵阮甫岂拦投调弗矩贞襄哎楼还漏抉温野畴跳晓潍湃分诅泉刑珠现景谓靠域妈拨种誉诅瞩膜渔哼潞苯扩拘劣断巧高智镊啸疙冒硝部唬卞臆邪钧颂盗盐冈损程沽焉捕蟹煌联寒买秦译痹孤则住指复诡厢由谱浆实哎翅袄蜘谆类聪挪喉互悍疑疥桩肮柳英今渭棕画跟垃婆阅揭掩株愤蕉卷插蚁

4、溪哆历艳维宾暗肛很睁澈舱湿甄和参橱酵苟帜坛茵魏涩辫粕轩酪必捉哀考苍歇渝劲收隔来衅骂脱攒睡撵凛馆拒姓传感器在初中物理实验教学中的应用　　在新课程理念的指导下，物理实验教学被赋予了新的含义，它以培养学生的探究能力和自主学习能力为终极目标，使学生学会自我发展、自我成长，综合提升学生的物理学科素养，为将来的工作和学习奠定理论基础。　　初中物理是以科学实验探究为主的自然学科，教材设计的实验内容十分丰富，并且很全面，涉及物理知识的方方面面。为了拓展知识面，丰富学生的物理知识，还增加了部分选做的实验。在以往的教学时，多是教师和学生一起按照教材上安排的内容和进度进行物理实验。这样

5、教学，学生只是学到了相应的物理知识，但探究能力、创新思维能力、合作意识等很难得到培养。物理传感器的使用，直观展示物理实验现象，大大丰富了物理实验教学的内容，使物理实验更有兴趣，更科学准确，更能解释物理规律，大大增强实验教学效果，提升学生的物理实验素养。本文结合具体教学实践，谈一下数字化传感器在初中物理实验教学中的应用情况。　　1应用传感器激发学生的学习兴趣，拉近学生与物理之间的距离　　初中学生很愿意接受趣味性强的知识，物理学科就是这样的一门学科。教师应抓住这一学科特点，发挥数字传感器的优质作用，整合生活中的课程资源，激发学生的学习兴趣，使那些枯燥的定义、定律、公式

6、等变为形象直观的数字、图像、图表等信息，师生通过对数字、图像、图表的分析理解物理概念或定律等，大大激发学生的学习兴趣，拉近学生与物理之间的距离，提高学生自主学习的积极性。　　如在进行“力”的教学时，讲解有关力的大小时，笔者利用数字传感器辅助教学，上课时让两个学生分别用手指拿着一个力传感器，将两个传感器的挂钩相互连接，让两个学生慢慢拉动传感器，看电脑大屏幕上出现的数据变化，从而让学生理解力是物体对物体的作用这一概念，并直观认识了力的大小。　　在进行“路程”的教学时，笔者提示学生，可以利用位移传感器进行路程的测量。比如在进行体育中的跳远和投掷项目的比赛时，可利用位移传

7、感器准确快捷地进行测量，既增加了测量的精确度，又达到了客观公正，大大提高了比赛的效率。　　在进行“温度”的教学时，笔者为了让学生理解一切物体都具有温度这一道理，利用温度传感器让学生测量身边物体的温度，人手、水、冰水混合物、沙土等。学生通过亲身测量，理解了温度就是物体的冷热程度这一概念的本质内涵，尤其是对冰水混合物的温度的理解更到位。通过这种方式教学，有效激发学生的学习兴趣，拉近了学生与物理的距离，拉近了学生与生活的距离。　　2应用传感器揭示物理规律，培养学生的发现能力　　物理实验现象有很多是有规律可循的，初中学生对语言文字的理解和总结归纳能力还不够成熟，很多时候不

8、能全面客观