谈谈农村小学生作文的教学.doc

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1、谈谈农村小学生作文的教学　　【摘要】小学生作文难是农村小学生语文教学的普遍现象。如何提高农村小学生的写作能力？本文主要从培养兴趣、取材生活、学会模仿和引用古诗等四个方面去探讨这个问题。　　【关键词】作文；小学生；教学　　作文教学是语文教学中难度较大的环节，特别是农村小学的作文教学，教学中普遍存在：老师怕教，学生怕写。很多教师感受到：学生接触社会面狭窄，视野不够开阔，因而写出来的作文内容空洞，反映生活面不广。很多学生已习惯于抒假情、写假话。因此努力探索适应小学生作文方法与规律，大面积地提高小学生写作能

2、力是摆在语文教师面前一个重要课题。为此，本人就多年的教学经验主要谈谈四个方面。　　一、培养兴趣，激发写作欲望　　兴趣是学习最好的老师。伟大的教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是直接推动儿童写作的强大内在动力。从学生平时最直接的生活入手，可引导学生最广泛的兴趣。《全日制义务教育语文课程标准》明确提出：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。让学生自由表达，让学生写平时喜欢的东西。　　兴趣是学习的先导，是发展智能的基础，祖冲之自小对天文学感兴趣，后来成为天文学家

3、；徐霞客对旅游感兴趣，而成为著名旅行家。学生只有对作文感兴趣才能写好作文。如，作文：《假如我会克隆，我会克隆》，对于农村小学生来说，“克隆”是个陌生的概念，学生普遍反映难写。对此，我指导学生作文从兴趣入手，作了个打比方：“克隆”就像《西游记》中的孙悟空能变化另一个孙悟空来。据此再收集有关“克隆”的资料，详细讲解“克隆”概念，学生们豁然开朗，学生真会写出一篇篇成功的作文。如：《假如我会克隆，我会克隆我妈妈》，小作者作文中说妈妈没空，妈妈不能全力照顾陪伴自己，所以克隆一个“妈妈”；《假如我会克隆，我会克

4、隆我自己》，小作者作文中说克隆一个“自己”与自己比拼，看看谁聪明。　　二、取材生活，写出真情实感　　情感是人对客观现实的一种特殊的放映形式。情感总是伴随认识过程产生和发展的。没有正确认识，就谈不上什么情感。良好的情境能使学生情感得到熏陶。作文教学必须从生活入手，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写作的源泉。农村小学生的生活环境较接近大自然，虽然大自然是丰富多彩的，但学生作文内容大多是空洞、狭窄、乏味的。要改变这种状况，在指导小学生作文过程中，教师必须引导学生走出课堂，走进大自然，把心贴近大自

5、然，鼓励学生投入到生活中去。生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这就要求学生留心观察生活，善于发现生活中的真实材料，在实践中丰富自己的写作情感。老师要引导他们多看看，多想想。如，布置《一次课外活动》时，可带学生走到山坡上，看看花草树木；或可带学生走到河边，看看清澈河水，嬉戏鱼儿；或可带学生走到草地上，看看牛羊，放放风筝等等。这样学生能亲临其境，在丰富多彩的活动中积累写作素材。教师就要引导学生从中摄取一些深刻的事例来写作。学生情绪高涨，写起作文来就不困难了。例如，有一次，我带学生到附近赶海，那场

6、面可真热闹：他们有的挖螺啦，有的捉蟹啦，有的挖泥鱼啦……在这海天交织的景色中，那些天真活泼的学生活跃其中，简直是一幅美丽的图画。我提醒学生们注意那些活动的场面，回来以后，许多学生的作文写得比较真实生动，像《赶海》《难忘的一次活动》等。　　三、学会模仿，造就创新意识　　当学生初入写作之门时，模仿便是提高他们写作水平最有效的途径。而我们的大多数教师却往往忽略了这一点，错误地认为模仿便是步入后尘，拾人牙慧。其实，胜于蓝者，何尝不是取之于蓝。朱熹曰：模仿者，古人用功之法也。文学史上确也不乏其例。如秦观有佳句

7、“雨余芳草斜阳，杏花零落泥香”。其实是模仿温庭筠诗句“雨后却斜阳，杏花零落香”所得。又如鲁迅先生写的《狂人日记》也是受果戈里的《狂人日记》的影响而著。　　由此可见，创作离不开模仿和借鉴，小学生就更不用说了。何其芳曾说道：“初学写作是要经过有意或无意的模仿阶段，从中学会写作技巧。”那么，我们应当尽可能地做到写作与阅读相联系。阅读教学的一个目的，在于给学生树立榜样，使学生写作时有所依傍。例如，三年级语文上册第二单元作文课，要求写一位熟悉的人的一件事。我在教学写作时，引导学生在本单元的讲读课中，仿写《奇怪

8、的大石头》，并不是让学生去照搬范文中所记叙李四光的事例，而是让学生依傍作者的生活经验和思想感情，积极去回忆自己身边所熟悉的一个人，写出他对自己或对社会影响最深的一件事，表达类似的生活经验和思想感情。这样提示模仿，学生很快就搜到素材开始模仿写作了。类似这样一次一次的模仿积累起来，久而久之，也便能获得相当的经验，写作就会由“生”到“熟”了，自然就会脱离模仿而走入了创作――写的是自己的感受，用的是自己的写法。虽然这种所谓“自己的笔法”也还是从各家笔法中杂取的，但这毕竟已不是