疫情下基于病毒研究和家庭实验的科学教学案例1.doc

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1、疫情下，XX小学基于病毒研究和家庭实验的科学教学案例研究背景：新冠肺炎疫情发生以来，给人们的生产生活都带来了巨大的影响。为切实做好防控工作，全市中小学延迟开学，老师通过“空中课堂”给予学生生活、学习指导。但是学生在学习过程中存在诸多问题。为确保“停课不停学”顺利有效的进行，以此次新冠病毒为切入点，结合学生年龄特点，进行实践探索，培养解决问题，思变创新的能力。在校领导的带领下，大家积极研究，突破教学壁垒，寻找新的教学模式。研究策略和过程：1、实验模拟病毒传播，思维导图助力探究结合此次疫情的新冠病毒，目的是让学生认识病毒、了解病毒、防控病毒。XX小学科学团队精心设计了多个针对病毒的小实验

2、，如模拟病毒的传播：通过吹面粉或者手上涂颜料来模拟飞沫传播和接触传播，让学生直观的感受病毒的传播方式和生存方式。   学生按照年龄的特点，以“病毒的那些事”、“病毒的传播”、“防护措施”、“从公共卫生做起”等小课题，以思维导图、手抄报等形式整理了多个关于病毒的知识，旨在学习病毒知识的同时，利用科学知识保护好自己、保护好家人，做好公共卫生的保护工作，提高相应的科学素养。2、身边处处有科学，科学实验家中做为了丰富学生在家的学习方式和学习内容，科学团队基于“易操作、效果明显、利于亲子、材料易得”等方面，设计了许多有趣的家庭小实验，气球、折纸、塑料瓶......家中的简易材料都派上了用场。同

3、学们在做实验的同时又得到了成功的喜悦，验证了身边处处有科学，激发孩子的好奇心和探究欲。3、结合新冠病毒，做好宣教工作在微课和科学实验的同时，科学团队设计、制作了多部宣传片、微课视频等，从“爱护自己”、“关爱家人”、“社区防护”三个维度；通过QQ群、微信公众号等方式进行科普宣传，告诉大家病毒的特点、防护的方式，以及勤洗手、戴口罩的重要性。4、线下录视频，线上来指导为了使空中课堂达到最好的效果，让学生感受到跟在学校一样的学习氛围，我们科学组的老师们在家中闭门不出、坚守岗位，认真负责的筹备空中课堂的课程。课前，科学组的老师们首先按年级分组，合理分工，开始准备线上上课的材料，包括教学微课、实

4、验方案、作业设计等；然后结合线上教学要求，学习希沃教学软件应用基本规范，预设可能出现的各种问题，不断调试和优化；同时老师们提前向学生拟发通知，给学生充足的时间准备实验材料，且考虑到实际情况，为学生提供比较常见的替代材料，在保证安全居家的情况下尽可能让学生能够体验和探究。当课程开始，老师们实时关注各个班级群信息，首先保证让学生能够完整观看微课视频，然后，教师在线讲解教学重难点，解答不成功实验的可能原因及改进措施。课后，老师们通过家长实时拍摄的照片和视频分享，关注学生的学习状态和探究过程，并给予鼓励性评价和针对性反馈，对于多次尝试仍不成功的实验个例，引导学生进行更为深入的猜想与尝试，使学

5、生在感受实验乐趣的同时，慢慢养成求真质疑、坚持探索的科学精神。三、反思1、加强家校沟通，增进家长对课程的理解，赢得家长的配合和帮助。学生学习的主阵地由学校变为了家庭，家长就成为了管理、督促孩子、为孩子解疑惑最便捷的人。家长的密集参与势必会给他们增添负担，容易引起家长的担忧。要加强与家长之间的沟通，引导他们正确认识新的教学模式。了解空中课堂的优势、不足、临时性、暂时性以及当前特殊条件下别无选择的唯一性。2、提高学生积极性视频学习内容要求短小精悍，给学生新颖和轻松感。教师思路清晰，富有亲和力，让同学们喜欢老师的课。空中课堂是学生全程自主参与、自主管理的。要强化培养相应的参与力，自律力，自

6、学力等。养成爱学的学习习惯。特殊时期的科学课，同学们利用身边的材料来进行科学实验，简单有趣却也不失严谨性。同学们在空中课堂中学习科学知识和病毒知识，在亲子实验中感受快乐，同时也让疫情期间的科学课变得更加丰富多彩！