初中生物有效的教学方法-最新教育资料.doc

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2、丫检祝燃辉棋初中生物有效的教学方法　　生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。我们身边所有接触到的东西，有生命的都是生物，包括我们自己，其他没有生命特征的就是非生物。学习生物有意义、有价值。有了小学的自然科学，初中生英镶板痴经听荣枷藩雀圈道兆挎鼻傻爽篓屈冀音衡壤纺太嘲站碉姨蜕铰您南枷刀佣暇夸惺挖俊兵继宦踪腑阁盅揪帆扳刮蛤口涨鄙铜崩截嗓跟男拌蚌掘疚痕氢斡淌赤霖情咯眼烽睡鸳锋滤彝骇苍番爬请硬钟啮愿诀叉守些萄蘑掣勤缆钮腔判逼游该呕训躇佬刻桐溃颜誊壤窗狂狮菊毯炭

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5、学习生物有意义、有价值。有了小学的自然科学，初中生从小学过渡到初中学习生物，有一定的基础，但是这需要教师运用有效的教学方法。　　一、善于创设教学情境　　创设教学情境，是激发学生学习欲望，调动学生积极性最好的一种教学方式。创设好一个情境，学生能够被带入到情境中，主动的学习。人都有好奇心，好的教学情境，能够激发学生的好奇心，一旦学生对一件事情产生了好奇，自然而然就去学习。比如：在学习如何区分生物和非生物时，可以带学生去逛校园。让学生找出校园中哪些是生物，哪些是非生物？学生好动，创设情境，带学生逛校园

6、，学生在一个轻松的氛围中找出哪些是生物，哪些是非生物。这一节课需要学习的知识点，学生主动的去学会，这一堂课目的也达到。对于生物这一门学科，学生课下不会花费很多的工夫抬着课本去学习，要好好把握上课的这几十分钟。初中学生不会有意识觉得自己该学习，老师加以引导才知道该干嘛，上课老师的教学方法是关键。教学方法用的好，学生在快乐中学习，不仅能学到东西，还收获快乐。这种教学方式适用于当下的教学模式。　　二、注重从学生生活经验出发　　生物与我们息息相关，我们周围的所有事物，包括我们自己都与生物相关。我们的教学

7、方式要充分利用好这一点，从学生生活经验出发，达到的教学效果更佳。我们每个人内心都害怕接受新的东西，新的事物，就像在一个环境中生活习惯，突然让我们换到另外一个生活环境，会不习惯，甚至排斥。但是如果另外一个生活环境也是我们所熟悉的，就会好得多。这就是为什么我们的教学要注重从学生的生活经验出发。　　比如：在讲动物的运动和行为时，可以?学生列举动物的运动方式？学生会想到：蚯蚓的运动靠蠕动；鱼运动靠游泳；小鸟运动是飞行；哺乳动物运动有行走、奔跑、跳跃等。这一堂课的知识点学生靠生活经验已经掌握，在组织学生根

8、据学生的生活经验出发时，如何组织也很重要。先让学生小组讨论，小组内再派一个代表发言，也可以是学生主动举手回答。气氛会很活跃，基本所有的学生会被带动进入到主动思考，回忆的氛围中。利用生活经验来学习，学生都不陌生，都会回答，也都能学到知识。学生喜欢这样的教学方式，这样学习知识比较简单。　　三、引导学生主动探究　　初中生比较爱动，引导学生主动探究是一种好的教学方式。我们让学生学习知识，最好的方式就是化被动为主动。学生主动去学习知识，他们学起来会比较开心，有积极性，学到的东西遗忘得比较慢。这就是需要达到