北师大版历史九年级下册第3课凡尔赛——华盛顿体系教案马志.doc

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1、第3课凡尔赛——华盛顿体系灵璧县向阳中学马志〖教学目标〗知识与能力：知道巴黎和会的三巨头；了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容，凡尔赛——华盛顿体系的构成、实质、作用。通过学习本课，培养学生理解和认识国际关系的能力及透过现象看本质的能力。过程与方法：教师采用问题计论法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性提高阅读、分析和比较的能力。通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。情感态度与价值观：使学生形成对凡尔赛——华盛顿体系的性质、作用的正确认识：通过了解中国

2、在两次会议上的遭遇，激发学生的爱国主义情感，激励学生为建设强大的祖国而学习。〖学情分析〗〖教学重点难点〗重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》突破方法：由学生课前先阅读课文，通过屏幕展示《凡尔赛和约》、《九国公约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解，从而使学生认识到《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾；《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。难点：对凡尔赛——华盛顿体系的实质和作用的分析与评价。突破方法：教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织

3、学生小组讨论，解决难点。〖教法和学法导航〗教学方法：采用主题探究的方法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性。通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，从而深化基础知识，并使知识结构化。指导学生对比《凡尔赛和约》和《九国公约》的异同，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。学习方法：本课涉涉及政治、经济、军事和外交方面的知识，要求学生具有较高的分析、理解能力，由于学生的认知水平和分析、理解能力有限，在学习中，可从实际出发，让学生自己体验历史、进行讨论，感悟历史发展的真谛，以充分发挥学生的主观能动性。同时反思历史，让历史来指导我们的生活。以实现历史教学，服务人生的理

4、念。〖教学准备〗教师准备：设计好教学过程中的具体安排，确定重点问题需要做的分析，需要补充的资料；准备好上课需要使用的图片和媒体资料；布置好学生预习的内容；设计好学生活动的时间、内容以及调控学生活动的预案。学生准备：预习；搜集有关资料；对需要在学生活动中进行分析的内容，事先做好个人的分析；如准备在讨论时发言，应准备好发言提纲。〖教学过程〗导入：通过一段小品，反映巴黎和会前各主要大国为分赃不均和称霸世界而争论不休的内容。然后提出：一战结束后，战胜国最迫切要做的是什么？生：（讨论后得出结论）要瓜分战利品，制裁战败国，建立套新的国际秩序。师：非常正确，今天就让我们来具体了解它们是怎样实现

5、这些目标的？（导入新课）战争的硝烟还未完全散尽，帝国主义战胜国就急急忙忙召开巴黎和会，战胜国真的是要急于通过这次会议建立永久的和平吗？生：不是！师：正确。接下来我们就来了解一下会议的真相。首先，会议不仅排斥了战败国，就是战胜国之间也不公平，27国参加会议，但操纵会议的是哪些国家？生：英法美3个国家师：近半年的讨论和纷争，最后终于与德国签署了《凡尔赛和约》。生：阅读内容，然后互相议论并教师引导，得出结论：最能体战胜国愿望的是殖民地方面的内容。师：会议不仅对战败国进行掠夺，对战胜国中国也同样进行掠夺。引出中国山东问题，并引导学生讨论，（播放五四运动视频）这说明什么？巴黎和会的实质是什

6、么？生：慷慨激昂，议论纷纷。并得出：巴黎和会是帝国主义分赃会议。师：补充说明，帝国主义依照上述原则，陆续与其他战败国签订了和约，这些和约与《凡尔赛和约》构成所谓的“凡尔赛体系”。生：通过阅读第一次世界大战后的欧洲版图，（媒体展示）明确这个体系作用的地理范围：确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的“新秩序”。师：（通过课件说明）“新秩序”的内涵：它包括帝国主义对战败国殖民地的分配；对欧洲战败国领土的安排、分割和对中南欧新兴国家领土的安排；以及对战败国的军事和经济制裁的范围和程度等。师：帝国主义对新秩序能否顺利实施感到不太保险，希望建立一个国际组织来维护这个新秩序，于是国际联盟由此建

7、立。生：自学确认国联成立的日期、总部地点及宗旨，对宗旨的本质进行分析并得出结论：国联是帝国主义维护战后新秩序的工具。师：那么，有了凡尔赛体系，再加上国际，是否可以使世界从此天下太平呢？引导学生展开自由讨论。生：结合名人语录展开分组讨论，教师可选择旁听学生讨论10分钟左右，由学生代表总结发言。师：结合学生的讨论，进行归纳基本观点包括以下两个方面。第一方面：凡尔赛体系虽然缓和了老矛盾，但又促成了新矛盾。首先，对德国的严厉制裁及对其殖民地的掠夺，必然激起德国的复仇情绪；其次，战胜国之间