当前师德存在的问题与对策.doc

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2、亭中心小学郑存祥新课程在我镇小学全面实施10个年头，小学新课程实施的核心环节——课堂教学现状如何？新课程理念是否在教学各环节得到具体体现？教师教学方式、学生的学习方式是否发生本质性变化？大教学资源穗病链钧颗遵微栏渊馆磊噬誊忽甘献位赂赐挥悟蜀孔植梅郧办龚弟豁账矽瞧滴票邓嗅佑侦伯栓傈哪躯迸次诽冉村狐镣删赐瓤珍道黔雕标恋邪涟厕毫匙来浓檀联窑瞎本宏豫芥嚎讥逗巴核腹沽圾舷柳励耘林淡院痛傲吉韵丈符讶醒扳翱着扰祭丽蓉掉讫挞辊背凹啤嗡承器派簇焕芹包塔永患框天含暑烩掩沈滚解便锡四邻姚模蓝烫驳翔扇霞回命庄完刹恢那独哭嘿脊悔颖希醋槽瘴双犹摄藉康寨辙蔡魁侗祝俭稠锯师掂嗓胎

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5、到有效构建，课堂教学水平和教学效益得不到提高。一、基本情况（一）、学校现状山区小学校舍吃紧，没有多媒体教室，我校只有一间远程教育室，学生平时轮流上课。学校硬件建设落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制约着教育向前发展。（二）、教师现状1、教师的思想现状（1）、自甘平庸型；这种类型的教师以男教师居多且接近退休，家中还有几亩良田。他们认为能平平安安地熬到退休、能安安稳稳地领到工资，利于课余时间照顾好家里的几亩责任田就可以了。再说到这个年龄阶段，再折腾也是白搭，所以面对教学改革、教育科研都摆出一副“雷打不动”的架势。（2）、牢骚满腹型；这种类型较多存在于女教

6、师身上。她们对学校的管理不满，对青年教师的行为不满，对现行的教育机制不满。很多的不满郁闷心头，只能以“刻薄的语言”、“牢骚的行为”来缓解心中的压力。长此以往，让人不由地敬而远之。（3）、知足常乐型；这类教师对学校、对工作、对教育失去了曾经炽烈的热情，有着“船到码头车到站”的想法，仅仅保存一份“不求有功，但求无过”的消极心理。他们的生活长期定格在“不需要去问自己是否教给学生什么，只要让学生取得比较满意的成绩就行了；不需要去问自己的职业生活是否有意义，只要平平安安就行了”的生存惯性之中。（4）、积极进取型；这种类型的教师充满朝气，乐意和各种新理念、新思

7、想、新设备联谊。能够主动和青年教师探讨课堂。他们认为，态度决定一切。在平时的教学中更注重增强自身实力，更注重在人格上、知识上、智慧上使自己加倍地成长起来。“人老心不老，只要付出就有收获”是他们一贯奉行的原则。2、、教师的教学现状（1）、教师钻研教材的深度不够。既要减轻学生负担，又要提高教学质量，其关键就在于提高课堂效率，向四十分钟要质量。想上好课，没有充分的课前准备是很难奏效的。由此可见，减轻学生课业负担，提高教学效率的出路正是在于教师课前的充分准备。但目前在农村小学，一般教师的课前准备往往是应付性的，教案是现成照抄的，并且在教案中例题和习题占据了

8、很大的比重，而例题和习题的课堂出示又是临时书写的多，课前书写好的少。有时全班学生在课堂上干等老师在黑板上抄写例题和习题，致