读l李镇西《教育与爱心》有感.doc

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1、梦想起航奔着享受教育的幸福而去-------------读李镇西《爱心与教育》有感第一次小读有感于李镇西老师对中国教育所作的贡献；有感于他成名背后的故事：对教育的才情，对教育的热爱，对教育的孜孜以求……以及有感于上个世纪八九十年代镇西老师所手记的那些个性少年、青年。对同是人民教师的“我”来说，这些年来何尝不是蹉跎岁月、虚掷光阴？“恼”自己平庸、懒惰、无为。在以后的“为师”生涯中至少要勤奋、好学、进取。树立“生命不止追求不息”的人生观。李镇西老师主张要育正直、善良、真诚、进取的人。所谓育人者必先正其身。育人者首先得是这样的人。你、我是吗?镇西老师必是这样的人：阳光、激情、正

2、义、睿智。社会的不良风气也侵入圣洁的象牙塔：上至少数领导干部的工作作风不硬，下至有些教师的庸碌无为。甚至校园内出现不沦之事。来个丑陋与高尚的灵魂PK，谁入“地狱”？我也要争取做个品德高尚、有为的教师。第二次小读细读，深入地读。读李镇西老师与东北学生冯珉娟同学的书信往来。由冯珉娟同学在高中时代、大学时代在书信中所谈到的对教师的印象及看法所想到的。她在信中提到不知道自己是如何渡过高中时代的，那样迷茫、不知所措、无助。更不知师生之间还可以像“朋友”一样，老师还可以对学生的人际交往、世态转换和个人生活上的难3题予以引导、解决。对老师是一种“比之若天，仰之若父”的感觉。今天，像“朋

3、友”一样的师生关系，关注学生的心理健康对我们来说已不陌生，教育研究者总是强调要建立新型的师生关系，注重因材施教和学生的全面发展。但我仍然要发问：我们实际上关心学生更多的是什么？总会想起小学语文课本中“我要的是葫芦”这篇课文，只要葫芦不管叶子、根茎是否健康成长。我们的教育仍然面临这样的问题：上个世纪八九十年代为了跳“农门”，千军万马去挤独木桥，要的只是成绩；当下，为了上重点、上名校、有个好工作，要的还是成绩。作为老师的我们，会经常留意叶子上有虫子吗？会静心、耐心地施救吗？为了葫芦，会再次出现戒尺与掌心之间的师生关系吗？我们的家长会悦纳在他们眼中“不优秀”的孩子吗？她在信中提

4、到，在高中时代向语文老师请教“襟”“带”二字，从中看出该老师的浅薄。这样的“先生”当时有，现在就没有了吗？少数教师不注重自身专业素养的提升，却迷恋娱乐；也有教师不专心于岗位，在外兼职或有偿家教；也有的干起第二职业。如此这般怎能与时俱进，怎不显出浅薄？她在信中提到，当时她的农村同学报考师范很少是因兴趣所使而报，一类是被学校强行收了去的，另一类则仅仅是为了跳“农门”。甚至担忧，如此循环不已，九斤老太的后代——一代不如一代。这种忧国忧民并非杞人忧天。当今社会，物欲横流，崇尚金钱，贬低精神，教师待遇低，得不到应有的尊重。教师这一职业似乎还是不那么抢手，仅限于求稳妥而选之。3两次小

5、读尽是忧思。是我多愁善感了吧。是我犯了一叶障目的错了吧。各位看官请恕我粗陋之人之鄙见吧。最后以他们书信中的话结束这两次小读：全心全意爱着生活的人才会爱自己的事业。不管天下风云如何，我们每个人还是应该尽力对民族，对国家有所贡献。把每个学生都当成奇迹去培养，然后再含着泪享受他们回报给我们的新奇与挑战。后记：我要奔着享受教育的幸福而去。平安夜。正当教师亲情游园活动玩得正欢，却要去上两节晚自习，家里人提议布置下作业再来玩，我也这样寻思着。到了教学楼前，异样的感觉涌上心头，刚才那里热热闹闹，这边却这样静悄悄，在这样的节日里，怎可冷落“亲爱的”？想着想着，不觉到了教室门口，教室里静悄

6、悄的，都在认真地做着作业，顿时被大大地感动了。打算要与学生们一起过这个节日。接着便策划起怎样跟他们过这个平安夜。首先，我跟他们分享了刚才的心情，并表示这个平安夜要和他们在一起。他们也高呼这个平安夜要和我在一起。此情此景不由得让人想起“和你在一起”的经典。了解了圣诞节，听了圣诞歌，看了圣诞电影。这样的平安夜会给学生留下怎样的印象呢？王爱华2015年元月十日3