班主任管理班级的技巧.doc

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1、班主任管理班级的技巧各位班主任老师：你们好！很高兴能与大家一起学习班主任管理班级的技巧与智慧。大家都知道，班主任工作是一个既琐碎又重要的工作，它千头万绪，既要使班级的纪律、卫生井然有序，又要形成积极向上、和谐团结的班风，既要面对性格各异的学生，又要与有各种要求的家长打交道。因此，做一名班主任，除了要有对职业的责任心，对学生的爱心、对家长的耐心外，还需要一些智慧与技巧，下面，我们从五个方面来学习班主任管理班级的智慧与技巧。一、如何培养班干部班干部是班主任的得力助手，是班级管理中的主要力量。一个班集体班风的好坏，与班干部在班中所起的作用有着密切的关系。要培养出优秀的班干部，让他们充分发挥作用，

2、以形成良好的班风。 （1）要物色得力人选，组成强有力的班委会 一个班主任接一个新的班级后，首先要在各种活动和日常生活中，如劳动、打扫卫生、办黑板报、文艺活动等，通过耐心细致的观察和调查研究，逐步发现关心集体、责任感强、是非分明、严于律己、胆大心细、在班级工作中有较高威信的同学，给他们一定的工作任务，在实践中考验他们，最后选出合适的人选，任命为班干部，组成班委会。 (2)加强对班干部的思想教育。 首先要教育班干部是树立为同学服务的思想，使他们认识到担任班级干部工作是光荣的、艰巨的，要做好工作应该任劳任怨，懂得班干部应该是同学的表率，自己处处要以身作则。其次要对班干部 进行团结友爱教育，班干部

3、之间要互相支持，共同协作，彼此信任，齐心协力搞好工作，团结全体同学共同去完成各项任务。 （3）教给工作方法。 班干部在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如班级日常工作安排，早自习的管理、班务点名册等记录均可由班干部管理或主持，发挥他们在班级管理中的主体作用。 （4）鼓励创新。 很多时候，靠班主任一个人的脑袋，想的是不够周到的，看到的问题也不全面。这时，我们就可以动用班干部的力量，让他们来出谋划策。也可以对原先的一些规章制度做一些改进。可设立一个工作创新奖，一个月或半个学期评选一次。要鼓励他们敢想敢干，敢管敢抓

4、，要容许他们在工作中犯错误的可能。  （5）严格要求，公正对待。 首先，越是班干部，越要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是看教师能不能把一碗水端平。其次，班主任对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的班干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。  （6）在集体活动中培养学生当干部的热情。 集体活动是培养干部的重要途径，无论是主题班会、节日庆祝会、各种文娱、体育活动等都是学生展现其才干的舞台。在这些活动中，班主任应放手让学生自己去组织、去设计，这样，学生在展现自己才华的过程中，就会不断增强自己当干部

5、的积极性和为集体服务的热情。  （7）帮助班干部正确使用权利和履行义务。 首先要让班干部意识到自己的权利并能积极行使：班主任应激发班干部的参与感，引导其参与班级管理和各项集体活动。让他们明白权利是意味着“可以去做”。其次是教育班干部认识义务，并能履行义务。义务是学生必须去做的，没有别的选择的事。例如：班干部的义务是负责督促同学自觉地做好应该要做的事。    （8）培养班干部的自信心   班干部在班级上是以多种身份存在，这从而使班干部在班上处于一个中立的角色。所以班干部在处理问题时，难免会让其他同学有争议。而这会让班干部对自己能力产生怀疑。因此班主任要帮助班干部培养自信心。首先要多鼓励班干部

6、发现自己的长处，其次是要给班干部创造自我表现的机会，帮助他获得成就感，增强自信心。   （9）培养班干部的团结 班主任应根据产生班干部不团结的具体原因，对症下药。对于不同的原因，班主任要采取不同的方法加以教育。如果班干部之间的矛盾是因为个人情感有隙而造成的，比如一名班干部对另一名班干部抱有成见，并在班级工作中使这种成见表现出来，导致双方矛盾公开化。对于这种情况，班主任不宜用高压、强制的办法加以处理，而应当通过细致人微的情感疏导加以解决。如果班干部之间的矛盾是在处理班级事务中形成的，比如班长和学习委员因为学习经验交流会的组织问题产生矛盾；班长和劳动委员因为划分包干区或确定责任人问题产生矛盾等

7、等，班主任充当一个裁判员的角色，根据班级的意见确定谁是谁非，确定谁的计划更可行。     另外，班主任还可以创设一些特定的情境，让有矛盾的班干部在这一情境中协同完成某一项任务。在这一过程中，他们彼此都会发现一个人的力量毕竟是有限的，是需要别人的支持和帮助的。在完成任务的过程中或完成任务后，班主任再就这一任务的完成对不团结的班干部进行正面说服教育，这时常会收到很好的效果。总之，要搞好一个班集体，就要培养一个具有战斗力，有开