键盘分布和指法练习教学反思.doc

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1、键盘分布和指法练习教学反思　　二郎中学陈义　　本课是上一课“认识键盘”的延续，重点是让学生学习并掌握正确的指法，并能使用正确的指法输入一些简单的汉字。本课的内容除了承接上文外，还为以后的WORD文字处理奠定了基础。　　操作计算机时，正确的姿势对正在成长中的孩子很重要，所以在教学本课第一个知识点时，引导学生养成良好的上机操作习惯，并请学生跟着课件做相应的坐姿，良好的坐姿贯穿在整个课堂中。　　通过指法课程的学习，可以看出，很多学生在指法的认知度上存在很大的差异。客观分析存在的种种因素，主要体现在以下几个方面：1、教学间隔时间长。由于信息技术课每星期只有一节，不及时

2、巩固，间隔时间6天后，保持的百分比就只有25%。所以教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。2、手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；所以在打字时手的摆放位置总会在无意中改变，有的学生的中指也不能灵活地单独活动。3、指法练习相对枯燥。与学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不有趣，很多年级的学生练习指法的持续时间超不过10分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。尽管在教学里采用游戏教学方式进

3、行，可很多孩子的自制力不够，玩的同时，就忽略到最根本的指法。因此游戏教学只有在学生掌握字母排列，及键盘位置的基础上才能有利的开展。从而加深学生对于指法的练习深度。　　因此，怎么想合理的设计教学环节，从而能保持学生指法练习的持久性是进一步研究的问题。