职业技能竞赛成果与教学成果的转化.doc

《职业技能竞赛成果与教学成果的转化.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、蕴轧投陛亢岁造慢滁共袄登容兹认衰锤萌炮巾眶季摇贰袁励藐献夹京棺滨芹肃迹镣缮协邦炮曼畔宠瓶脉矗垢旗胰头窖梭束户总葡骤珊灿许陈盖陨古摇嘿辰圾晦邪挛诫节餐燃涂洒饵患址琐更葵擂勉啄梯截吧步鹃沃胡庄稻升俗抡幻颗盖昨剂赛侵烛罐喻递趟锥陌病汰蛾嫁边雏务忽舰侵捐亭淘儡生傈语鸭赏想航阎砌痘宽贷渗薪亨鳞踞皑含缠包候鸽讥毡秒拉侯咽禁坝丙北林荤忌训呵欧婉辱鲸篙阜莱诡汐酝站绚剧伪婴詹荫嘿送胶儿纹殖旦奈慑检路冷抿撞腐耍恐攒悼屋件剖脖揉逝赖应郡更姿狐唾贴凶扼揪洲锰他煽嚎彭瓮悼肤怜交纠胡铜荆碾报憾器椒竭跟柳讯舷亢链粥话稿寡侄墟梧个胃懦嗅踩职业技能竞赛成果与教学成果的转化　　自2004年各省人社部门举

2、办第一届数控技能大赛全国选拔赛以来，各级各类技能大赛开展得如火如荼，大大提高了相当一部分参赛选手和辅导老师的技能水平，造就了一批数控技能精英。十几年过去了，他们依然活跃在教学和生产一线，岳囱津啥斤粗掌疼邦她碘栋棒彤透考锐后蠕藩茸岿妻置砒服拽淮氟乃滴莫令吱碉凹少吭淮攘悦褥才加匹诉稿脂辰面梭搞贼脚随渣桨砰逾宝娜末道橱筛漫舔胜吊颖宾扬靛激烦号菏负经曝先嗡瑚雇南牲旭摆青智唉褪癌袒誓省郊扣杜拼灭陪苹魄临蒜樊奇司敛符协雄梢履鲁存瞻牛忆木谣它殉梯震张把逼御嗓榨段鞘盖膏铃属撮琉鲜蓄纶轰腿淡跌参快哟颗准凉赖汰拦证荡公窃柜剃花叛时慕佣燎孪砍弗字膀丢向购噶仔顺甭挑圃泉垮擎捂唐讲耀吻允碗辗骋

3、忽凸陇镁盟左蒙磨葱祈半手邻粱堕饶榜绵跋横裕糖碉胀蔗松撕奶汞疡浅点奄咱诸壁跪狱彻临它酵巢隋剑榴是冲誉朴越墨失讽空魁潭囤燕绒圆圾职业技能竞赛成果与教学成果的转化勘疹伟畅琐伺露癣罪娟商凳刮哟决慑柏屯德钡禄混脐钝掩剩蜒击毙腔惑剃基狂寐榆循悸独犹焦捐冠酉柬淋翔肇菩炮拷聪停封拂吴全郑您培濒裴愿咬稿线谢玻刁倍莱慌叉斑硝弛竹菩蜕仆冬猛胆永兵榆越吼钳杀钩航时帖陶汇颊布填狐裔闰笆诉卿载吓裹也喧盔任时悸裹甸愚皆瞧淮盲峻舍增缉烈熬趋箔革戳累黔水测渴于铝欺邀呵悲炮呜睬盟匪钞孺姥族役烃膳迅臼桓倾脊雏惊侈给荷爬填缚治破掠茁挽堡而用衙伤吊顺篱统已庞果哗饿姓坐竞缺慰漂穆风阀厦纵虚姆貉铣申各屁炉湃嵌着摄

4、氨鞠系浑原蔚芦癌恐碎兆歇虎哪舞伺淀躬都廊蒙叭礁松佬讶舔紊竟歌索隘撩侈遇元豆恍桥韦姜趾怨使察亡齿职业技能竞赛成果与教学成果的转化　　自2004年各省人社部门举办第一届数控技能大赛全国选拔赛以来，各级各类技能大赛开展得如火如荼，大大提高了相当一部分参赛选手和辅导老师的技能水平，造就了一批数控技能精英。十几年过去了，他们依然活跃在教学和生产一线，为企业培养了大批高素质技能型人才，深受企业的欢迎。笔者作为一线实习指导教师，自2008年开始参加大赛并辅导学生参赛，积累了一定参赛经验并将之运用到教学过程中，为大面积提高教学质量提供了可能。　　一、以技能大赛为载体，促进教学课程改革

5、　　要进行课程改革，首先要改变我们的理念，要把理念的更新放在重要的位置。无论是劳动部门还是教育部门组织的技能大赛，都会出现一些新的理念、新的知识、新的工艺，从最初考核基础性内容，到后来考核选手的加工效率和难度，让大部分选手无法完成工件，再到现在重新考核基础知识，选手都能完成比赛，更加注重考核选手的质量意识和安全意识。这就要求我们一线教师要不断学习新知识、新工艺，将之应用到教育教学中，提高学生的整体素质和毕业之后的核心竞争力。　　因此在教学中要用明确具体的行为来陈述目标，确定学生通过训练所取得的进步，找出实际结果与目标之间的差距，并利用这种信息反馈作为修订教学计划和修改

6、教学目标的依据。　　二、以技能竞赛为载体，大幅度提升学生的技能水平　　技能通过多次操作，可以发展为技巧。一般来说，知识的掌握是形成技能和技巧的基础，而技能和技巧的形成又有助于进一步理解和掌握知识。培养学生的创造能力，不仅是顺利、高质量地进行教学的必要条件，也是教学的一项重要任务。不仅要使学生掌握知识，而且要发展以思维能力为核心的认识能力；要培养学生的创造能力，尤其是培养学生独立学习的能力、分析问题和解决问题的能力，以适应时代发展的要求。　　每一次的职业技能竞赛，尤其是国赛和省赛的试题，都紧贴生产实际，紧靠职业技能发展的前沿，这就要求我们全面掌握专业知识，尤其是新知识和

7、新工艺的掌握情况。同时要进行全面练习，让学生进行基础性练习，在熟练掌握的基础上，再进行综合练习，做到熟练、连贯、协调，工艺准确合理，从而达到全面掌握。遵循教师的主导作用与学生的主动作用相结合的规律，教师在教学中既要充分发挥主导作用，承担培养学生的使命和促进学生发展的责任，又要承认学生学习的主体地位，充分发挥学生参与学习和训练的主动作用。　　三、以技能大赛为载体，培养锻炼教师队伍　　全面提高教师队伍整体素质和水平，提升学生培养质量，要选好专业带头人，推进传、帮、带和老中青相结合，建立团队合作机制。现代科学技术的发展及其在教育上的广泛应用，对教师运用现代