高中语文课堂古典诗词高效教学方法探讨.doc

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4、壕虹烦松德羡糕溺遇截么停蔷托恭横疼镭趴爆君高中语文课堂古典诗词高效教学方法探讨　　高中语文古典诗词教学方法　　中国的古典诗词历史悠久，博大精深，为了发扬和继承这些精华的古代瑰宝，在高中语文的学习中古典诗词也是一个必选环节。但是，随着全球化带来的多种文化的融合和交汇，各种舶来品占据中国市场，诱惑人们的视线，使得学生对古典诗词的学习兴趣受到了干扰。所以说，老师如何抓住学生的眼球让学生爱上古典诗词，提高语文教学中对古典诗词的教学效率将会成为老师和学生攻破的一个重要课题。　　一、寓情于景，情景结合　　在语文教学中语言作为一种非常重要的思维工具，老师可以充分的利用这一工具在进行古诗词的学习鉴赏

5、过程中。通过语言的具体描述，还原诗词想要体现的意境，把学生带入到诗词的情景里面，让学生慢慢体会并且以诗人的身份去发挥想象，如果自己是诗人，当时在创作时的感情流露是怎样的一种状态，与诗人融为一体，从而和诗人产生共鸣，更好的理解诗人的思想意识。我们就以白居易的《琵琶行》为例，老师先通过语言对该呈现的画面进行的描述，把学生带入当时的情景里面，秋风萧瑟，冷意逼人，在傍晚的浔阳江畔水静静地流淌着，岸上一匹枯瘦如柴的老马静静等候自己的主人与友人告别。一叶扁舟，里面的主客却是相视无言，只是默默喝酒，离别的伤感环绕周围。就在这时听到江边传来的琵琶声，两者同时被琴声吸引而忘记各自的行程。在老师的叙述中

6、，学生可以闭上眼睛一边想象场景一边体会作者的心情和诗的意境，真正做到情景交融。同时想要品味诗词更深层次的含义，首先要注意各种修辞手法，其次还要把握语言的整体风格，在诗词中语言的表现形式多种多样，可以委婉可以豪放，可以积极也可以消极。这些都要结合作者生活的时代大背景。最后要把握句型或句式以及词汇的推敲和应用。当然发挥学生的自主能动性，先在课下搜集好关于所要学习的诗词的作者、创作背景、社会现象等资料，掌握了这些资料之后更有利于学生对诗词的认识。　　二、添加现代符号在诗词教学中　　高中的应试教育非常严重，语文中诗词的学习变的枯燥乏味，普遍存在老师为抓整体成绩而忽视细节教学，学生应付学习，觉

7、得语文学习不能作为重点，考试获得高分才是重中之重。学生学习诗词的兴趣没有得到很大的提升。如果老师在教学过程中将诗词鉴赏和音乐、绘画、电影等现代元素结合起来，还有一些诗词都有吟唱的版本，如果这些元素结合起来，老师的教学也不会显得千篇一律没有新意，学生也不会听着就想要睡觉。比如说苏轼的《水调歌头》、张若虚的《春江花月夜》等都可以在边听边吟的过程中慢慢消化记忆。也就是说教学模式应该不断创新，顺应学生的需求。只有让学生全方位立体化的明白诗词的情境，实现用声音来传情