人教版一年级数学上册第五单元导学案.doc

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1、课题6、7的认识课型新授课时1学习目标1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。重点1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感难点区别6、7的基数意义和序数意义准备课件，直尺图、点子图、小棒、练习格等教学过程导学流程方法与手段一、导入按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、导学1、数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？小结：我们刚才都是按照1、2

2、、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。2、教学7以内数的顺序1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。2）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空：02463）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个

3、的“6”，5、教学6、7的书写观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、导疑导疏1、完成数学书40页；2、练习九：1、2、3题四、导评这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。结合实际勾起回忆，复习旧知。在数数中初步感知。紧密联系生活实际。观察、操作中加深认识。通过讲授加深认识“＜”“＞”。规范书写。操作中熟练。练习中巩固。教后感课题6、7的组成课型新授课时1学习目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培

4、养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。重点掌握6、7的组成难点掌握6、7的组成准备课件、7根小棒、7个小圆片、7朵花、7个三角形等学具教学过程导学流程方法与手段一、导入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。二、导学1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成

5、刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、导疑导疏1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？完成41页的做一做。2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和74、完成练习九的4、5、6、8题。四、导评你有什么收获？联系生活，复习旧知识。帮老师分苹果，学生乐此不疲。方法总结，提升认识。游戏中巩固。教后感课题6和7的加减法课型新授课时1学习目标1、使学生较熟练地口算10以内加

6、减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。重点6、7的加减法正确迅速的计算难点6、7的加减法正确迅速的计算准备小棒图，小黑板，水果图教学过程导学流程方法与手段一、导入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6二、导学1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师

7、板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习42页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、导疑导疏1、练习九的第7题在田字格里写算式：只写半格注意书写整洁2、练习九的第9、10、11、12题。3、说出生活中你见过哪些数字？四、导评今天你学会了什么？情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。看摆放的实物图列算式。教后感课题用数学课型新授课时1学习目标1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学

8、的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语