卡罗纳教学反思.docx

卡罗纳教学反思.docx

ID:58374891

大小:14.70 KB

页数:2页

时间:2020-05-02

卡罗纳教学反思.docx_第1页
卡罗纳教学反思.docx_第2页
资源描述:

《卡罗纳教学反思.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《卡罗纳》教学反思九小白桂婷10月29日,我们在录播教室进行了教学案例《卡罗纳》交流,我们教研组王老师反思的是《只有感动自己才能感动别人》,她交流的是四年级语文的教学案例,听着她娓娓道来,我也被她深深感动。想到自己在教学《卡罗纳》一课时,我极力淡化“悲痛”部分,强化“关爱”部分,紧抓“面对卡罗纳的悲痛,大家是怎么做的?谁最让你感动?画出让你感动的句段,写出自己的体会。”这一统领性的问题,贯穿全文重点部分,引导学生细细品读面对遭遇不幸的卡罗纳时大家的每一句话,每一个动作,甚至是每一个眼神,品词析句,使

2、学生从中感受到浓浓的爱意。但在教学中,还是太精细,自己感觉就像上讲读课一样。读是感情的基础,读也是感悟的升华。读得流利,感悟才能深入。在朗读、理解、感悟的过程中,尊重学生独特感受,为学生提供感情抒发的平台,把最真挚、无私、伟大的爱朗读出来,我只在关键处引导、点拨,把大量的时间和空间都还给学生,让学生在自主阅读、自由交流、自悟表达中体会情感,在扎扎实实的读的训练中用心触摸语言,表达着这份真爱。我采取自由读、默读、合作读、指读、齐读等多种形式、多层次的读的基础上,使学生获得思想感情的洗礼和升华,实现语文

3、学科人文性和工具性的统一。回顾课堂,教学中,抓住了阅读教学中“要珍视学生独特感受、体会和理解”这一理念,让学生在理解、感受、品味和积累中挖掘语文的语言因素,把语文知识转化为学生的语文素养。但总有一些不尽如人意的地方,现在回想起来,想想王老师交流的非常正确,我想,如果当时,我自己先入文去读,入情去读,先感动自己,那么学生也一定会被文本所感动, 教学时有两条主线:一条是描写卡罗纳内心悲痛的句子;另一条是描写老师,同学和家长关心卡罗纳的句子,通过讲读卡罗纳的伤心句子让学生感受到此时身边人的关怀对卡罗纳来说

4、是多么的重要。  通过认真研读文本,并分析本班学生具体学情,我将侧重点放在指导学生通过卡罗纳的神态、动作以及外貌描写走进卡罗纳内心世界,深刻感受卡罗纳失去母亲的巨大悲痛。我之所以这样做,是因为本班学生受年龄、生活经历限制无法对别人的痛苦感同身受,不会换位思考。我想通过这一课的学习对学生进行情感教育,让他们以后学会理解别人、尊重别人、关心别人。在教学时,我通过让学生小组合作交流、汇报展示,做到与文本充分接触,能初步感受卡罗纳的悲痛,接着引导他们换位思考说说假如你是卡罗纳此时你会怎么想怎么说,走进卡罗纳

5、内心,进一步体会悲痛,并让他们把感受通过读表达出来,最后我用背景音乐烘托渲染让他们更真实地体会此时的卡罗纳悲痛欲绝。望着学生们眼中含着的泪花,我明白这样的教学设计引起了学生的情感共鸣。  接下来的环节是让学生围绕“大家对卡罗纳的关爱”展开交流,谈谈感悟。在组织教学时,我弱化了这一部分的教学,虽然学生也能找出相关的句子加以朗读谈感悟,但是这一部分的拓展较少,展示不充分,受时间的限制,我只是引导学生抓住老师关爱卡罗纳的句子体会,对于描写其他人的内容关注较少,而且这部分内容没能指导学生有感情地朗读,这点没

6、有达到预期教学目标。  在引导学生走进课文与文本对话时,学生表现不错,能热情地安慰卡罗纳,语言表达很完整,但是我给其他小组补充的机会较少,只是让少数学生发言,这主要是考虑到后面的教学内容。教学这部分内容时,我没有很好的抓住课堂上生成的教学契机。当我让本班一个失去爸爸的孩子也来谈体会时,他声音哽咽,无法表达,本想让学生安慰他,可另一个学生误解我的意思,并没说出安慰的话,我也没有就此展开,因为怕那个学生更加难过。其实我可以在当堂检测中随机安排学生写话,说说该如何关心身边像卡罗纳这样的人,可是我没有打乱原

7、来的教学思路,最终没能很好地利用这一资源。  在对课文内容进行总结的基础上,我安排学生先完成导学案“当堂检测”第三小题。首先我先示范,然后让学生仿写,以此达到训练学生用比喻句写出自己对爱的感悟,同时用背景音乐烘托气氛,打开学生的思路。通过展示,我发现这一目标并没有完全达到,只有一部分学生按照要求去写,这也与我没有讲解有关。  由于课堂时间没合理安排好,所以有些教学环节没能充分展开,没有达到预期效果。我认为本节课还有许多不尽人意的地方,如课堂读书声少了;学生积极性没能充分调动起来;关注学生面小了,虽然

8、也关注一些学困生,但是还有一部分学生没机会展示。语文教学博大精深,是一门艺术,需要我不断历练,长期实践,不断总结,才能领悟其中奥秘。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。