四年级上册导学案钟新梅.doc

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1、四年级上学期第一课《观潮》导学案主备人：钟新梅审核人：导学时间：班别姓名家长签名【学习目标】1、认识7个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词语的含义。4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交谈。【重点与难点】重点：体会潮来之时的壮观景象。难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。一、自主学习1.学习课文的生字词，把本课词语在书上画出来，并抄写一遍。2、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。二、合作、交流、展示（编制的重点，选择有学生可合作、学生可发挥的题目，要求学生在独立思考的基础上展开讨论）1．这篇课文主要讲了什么？2．读第一自然段，找出本文的关键词。3.课文2-5自然段写的是什么？按什么顺序写的？4.你觉得哪几部

3、分的内容能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢？（小组讨论这一部分的写作顺序。）5.组内交流并总结：对江潮的具体描写分为声音和气势两方面，找出对应的词语。声音大：气势大：三、当堂检测1.我会看拼音写词语。Lǒngzhàodǐngfèihéngguanhuīfùángshǒuyījiù()()()()()()2.在画线字的正确读音后面画“√”。屹立（yìqǐ）薄雾（bóbáo）鼎沸（fèifú）风号浪吼（háohào）海塘大堤（dītī）漫天卷地（juànjuǎn）3.填上恰当的词语。（）的薄雾（）的阳光（）的飞奔（）的涌来4.读一读，补充词语。山（）

4、地（）人（）人（）（）（）相接风平（）（）5.读课文第4自然段，完成下面练习。（1）第3句分号前的句子将比作，说明浪潮。（2）分号后的句子将比作，说明浪潮。（3）这段话是按照（）的顺序写的。A、从近到远B、从远到近（4）判断，在正确的理解后画“√”。①这段话从视觉、听觉的角度写了大潮的壮观。（）②第3句分号前后的句子都使用了比喻的修辞方法。（）（5）仿照第3句，再写两个比喻句。犹如——如同——四.形近字组词。朝（）称（）笼（）蒙（）潮（）秤（）聋（）朦（）雾（）沸（）恢（）惯（）务（）佛（）灰（）贯（）五：知识延伸： 小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来

5、时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。四年级上学期第5课《古诗两首》导学案主备人：钟新梅审核人：导学时间：班别姓名家长签名教学目标：1、学习《题西林壁》。2、背诵默写《题西林壁》。3、理解诗意，体会诗中所蕴含的哲理。一．课前预习1、初读古诗，我能读准字音。2、我能把握好朗读的节奏，读好古诗。3、再读古诗，我能结合注释理解下列词语。题：__________西林：_____________题西林壁：____________________________只缘：___________不识：_____________4、我能用自己的话说说诗句的意思。二

6、小组合作探讨，交流小组合作反复诵读古诗，解决以下问题：1、我知道“___________________,______________________。”这句诗描写了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象。2、我能从“___________________,______________________。”这句诗体会到诗人不能看清庐山真面目的原因。那么，诗人都看到了什么？横着看，；侧面看，；从远处看，；从近处看，从高处俯瞰，；从山下仰望，。所见形状、姿态各不相同。3、为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？4、从这首诗中我不仅能感受到庐山的美，而且还能体会到其中蕴

7、含的人生哲理：_______________________________________________________________________________________。5、你认为怎样才能看清庐山的真面目？6、“从不同角度观察，结果各不相同。”你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。7感情朗读，达到熟读成诵。8脍炙人口的古诗名句往往内涵深刻，耐人寻味。我知道古诗《题西林壁》中的名句是_________________________，_________________________。三当堂检测1、“缘”共____笔，第四笔是__

8、__。组词：_____、_____。2、《题西林壁》的作者是____代诗人________。3、俗话说：“当局者迷，旁观者