小路的玫瑰花教学设计及反思.doc

小路的玫瑰花教学设计及反思.doc

ID:58375025

大小:31.50 KB

页数:2页

时间:2020-05-02

小路的玫瑰花教学设计及反思.doc_第1页
小路的玫瑰花教学设计及反思.doc_第2页
资源描述:

《小路的玫瑰花教学设计及反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、小路的玫瑰花教学设计及反思教学目标1.会认8个生字,会写12个字。积累"我会读"中的词语,有积累词语的爱好和习惯。2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学重点识字、写字,有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。课前准备生字卡片、头饰、课件课、文插图.教学时间两课时第一课时一.引入新课1.谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片:认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?2.板书课题,读课题:读了课题,你想知道些什么呢?二.初读

2、课文,认读生字。1、由读课文,要求:读准字音,读通句子。2、组合作检查生字读音,交流识字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的读法。3、识字竞赛,看谁读得准读得快。4、开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。如:(1)利用图画或实物帮助识字。(2)利用汉字的特点识字。如表示动作的字"瘸、拐"等。(3)利用汉语拼音帮助识字和正音。如,"玫瑰"的"瑰"单字读第一声,在"玫瑰"一词中读轻声;"骨"多音字,在"花骨朵"里读一声;"莺"是后鼻音。(4)在组词中识字。(5)在创设情景中识字。如,在什么情况下,我们会表示"惋惜"呢?"惋惜"两个

3、字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢?三.再读课文,朗读感悟。小组合作读文讨论解决提出的问题,教师巡视指导。重点交流:鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?1、读课文1—2自然段,抓住小鹿精心种花的句子,引导学生想象:小鹿栽花时会想些什么?2、当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么?3、此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。4.分角色小组朗读,进一步讨论"为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?"体会文章表达的思想内容。5.在表演中引导学生感悟。(1)学生分小组选择自己要演的角色,研究他们的表情和语言,然后在组内分角色试一试。(2

4、)指名表演,加深理解。四.指导朗读1、自由读:学生自己选择喜欢的方式读文。2、交流读:向学习伙伴请教——自己哪里读得好?哪里还需要改进?3、赛读:每组推荐一名同学读,大家评议,互相取长补短。五.写字指导指导写字1.认读"我会写"中的12.个生字,读准字音。3.扩词练习,看谁组得多。3.想办法记忆字形。4.指导书写。学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。1)、学生观察:写这几个字应该注意什么?2).教师范写指导“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间时横折,下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变

5、横为提,笔顺是先竖后提。六.实践活动假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?查查有关资料,再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容,进行分角色对话或表演。《小鹿的玫瑰花》是二年级上册的一篇课文,讲的是小鹿在门前栽了一丛玫瑰,他常常去松土、浇水。可是就在玫瑰快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了,等他伤好以后,玫瑰已经谢了,一朵花都看不到了。就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候,黄莺和微风过来告诉他们,玫瑰花给他们带来的快乐。小鹿不再难过了。一个很美丽的故事,传递出“赠人玫瑰,手自留香”的哲理。  教学时,我

6、在学生自由读通课文,整体感知文章内容后,让学生进行生字的检查,可是学生的预习不到位,个别的学生没有圈出本课的生字,在老师检查生字时出示的是由单个的字到词语的认识,方法上不恰当。  引导学生寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因是本课的难点。课文学习中,我注重“泡泡”中“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”这个问题进行课文的指导朗读,先引导学生学习第一至三自然段,重点体会小鹿对玫瑰的精心栽种和喜爱。之后用横线画出鹿弟弟的两次话,读读这两句话,想想你会有什么疑问?有的学生说:“鹿弟弟为什么开始说玫瑰白栽了,可后来又说玫瑰没有白栽呢?”抓住黄

7、莺和微风的话朗读体会,说说:为什么黄莺看到这些玫瑰就想唱歌?为什么别人都夸微风是玫瑰香风?并进行说话训练,微风来到了什么地方,别人是如何夸他的?充分感受到玫瑰花给他们带来的快乐。学生知道了是因为他栽的玫瑰给森林里的动物带来了快乐,虽然他自己没有看到自己的玫瑰花,但别人都欣赏到了,都很高兴,很快乐,小鹿也感到自己的劳动没有白费,他也感到快乐,因此他的玫瑰没有白栽。接着在朗读中领悟到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。  本课中不足之处也很多,之前没有进行预习方法的指导,学生预习时没有解决生字词,课上朗读检查时,发现学生的字

8、音读不准,以后的教学中好好地指导学生的课前预习。课文朗读没有抓住重点字词进行指导,如:“看到了玫瑰就想唱歌。”“夸我是玫瑰香风呢!”在本次教学中出现的不足之处,争取在以后的教学中改进。。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。