小学美术教学如何培养学生绘画的兴趣.doc

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1、小学美术教学如何培养学生绘画的兴趣农九师一六四团学校李晟【摘要】兴趣是学生探求知识,发展思维的巨大动力.通过多种教学方法充分调动学生学习美术的兴趣,让学生在学习过程中感到快乐和的美术教育方式,感受到自身价值的实现,从而产生心理愉悦获得成功的快乐.【关键词】小学美术教学采用不同方法培养学习兴趣兴趣是可以激发培养而形成的,为激发小学生绘画的兴趣可使用以下几种方法:一、创造良好条件,引起直接兴趣学生绘画兴趣的形成,往往是受客观条件制约,1、视野不开阔,2、无从下手.针对此种情况要提高他们的绘画水平,必须为他们创造良好的条件。一是创造外部条件.用直观的手段引导学生观察生活中的立体造型,认识各种物体的形

2、态.如:让学生观察桌子,可把学生分成四人小组,从不同的角度进行观察,然后把观察后的桌子的形状画出来,再引导同学们交流作品,评价点评.还经常带领学生观察自然景物如:雨、风、雪、树木、云、太阳等,每观察一物就当场指导作画,画后当堂进行讲评,久而久之,收效很大.这样能直接提高学生作画的兴趣,并有意把这种兴趣引入对美术课堂教学的学习中来。二是创造良好的内部条件.激发思维的积极性在美术教学中通过让学生对直观景物的感受后,还应充分调动学生思维的积极性,来激发学生的学习兴趣.如:画“香蕉”的教学可通过“吃、看、想、画”方法进行,教师拿出香蕉问同学,香蕉是什么形状的?学生抢着回答:“月亮、小船、镰刀….”请同

3、学们把刚才说的画下来,这时作业上出现了许多联想出来的物体,我把香蕉分给学生吃,学生边吃边欣赏自己的作品,最后分组对比较好的作品进行讲评,这样的教学,学生就有“画有的获”的欢乐而产生一定的兴趣,由不愿画转为自愿画了。二、训练思维,培养学生间接兴趣我们知道小学生作画开始时都是凭印象来画,常常是“依葫芦画瓢”缺乏自己的独立性,这时教师应培养学生的间接学习兴趣,采用“一问多思”“一物多种现象”等方法来教学。如画“下雨”可以对学生设问:“下雨时会出现什么情景?请同学们多动脑筋,然后把自己想出来的画面画出来”。这时同学们的画上出现了下雨时的各种各样的情景,有的画地上有许多水泡,有的像箭立在水面上,有的房檐

4、前像瀑布,还有的像千万条线从空中落下,还有的画出风吹中雨条密密斜织的情景….在此基础上教师选几张有代表性的作业在班上展览,并让学生讲评,老师总结,指出好在哪里,可借鉴的地方在哪里,哪些地方需要纠正,这样在学生思维发散后,老师进行评论总结,大大激发了学生的学习兴趣。一、以趣生情培养学生手脑并用的兴趣。小学生美术教学,依据学生好奇,易兴奋,敢于探求的心理特点,创设一些学生学习绘画的兴趣。如:在教学中进行填充图等活动,在黑板报上画出不同形状的图,如“○、△、◇,□”等形象,告诉学生别看这几个图形简单,可经过你们的想象和巧手,它可能变成肥沃的土地,一棵树,变成金刚,娃娃等,继而发展成一幅画。我把班里学

5、生分成四组进行,每组一种形状,先由一位学生在图中添画出一种形象后,第二位接着添….游戏结束时,本组学生给画加题目,最后黑板上可出现“校园一角”“上学路上”“繁茂的大树”……等画面。接着让每一组同学结合自己组所画的情景说一段话,同学们争先恐后地描述画面.这样绘画和说话训练结合起来,即培养了学生敢于用语言表达自己的创作观点的能力,又让美术与语言的培养联系在一起,很好地激发了学生学绘画的兴趣。争强好胜是学生的又一心理特点,为激发学生的绘画积极性,还可以开展自己欣赏自己作品,组与组之间开展绘画竞赛等活动.如:每组把自己的作品在班里展览,学生当评委进行打分、评议,然后评出优胜组1-2名,个人奖若干名。这

6、样把竞争意识自然引入到美术教学中,学生精神饱满,对绘画产生一种喜悦感,便把它当成一种乐事。兴趣是一种推动人们求知的力量,“兴趣出勤奋”“勤奋出天才”就是这个道理,学生对绘画一旦产生兴趣,就会增强绘画的主动性和自觉性,其画出的作品必然是理想的。

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