让写作快乐起来.doc

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1、《让写作快乐起来》——教学案例与反思语文教学中，提起作文，学生害怕，教师头痛。教师指导得有板有眼，从选题一直到开头结尾，语言车载船装，但学生作文依然是假话连篇，更是干巴巴的，让人沮丧。看到这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。这学期我执教五年级2班，共有32名学生，这是一所农村小学，学生语文基础差，写作更是薄弱环节。这些学生平时写作文字数总在250百字左右，所写内容单调乏味。面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好。因此为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不

2、是一件困难的事，我设计了一堂作文课，从学生的角度出发，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了“兴趣”这个话题。【片段1】师：学期刚刚开始，老师对你们还不是很了解，今天想跟同学们聊聊天，好吗？生：好，好啊……师：你们平时有什么爱好呀？老师最喜欢打台球和羽毛球，你们呢？生1：我喜欢玩电脑。生2：我喜欢看动画片。生3：我喜欢打弹珠。生4：我喜欢游泳。生5：我喜欢拍纸牌。生6：我喜欢打乒乓球。生7：……【反思】由于基础差，对他们来说写作是一种折磨。他们总觉得作文是语文老师要他们写文章，便有一种被逼无奈的心理，既然

3、是被逼而作，当然就不会有佳作。“兴趣是最好的老师”。如学生无兴趣作文而让其作文，无异于“赶鸭子上架”。因此培养和激发学生的作文兴趣让其变怕写为想写是提高学生作文水平的先决条件，更是作文教学首要解决的问题。其实，任何人在生活中总有所见、所闻、所感，作文就是把我们记忆中印象最深的，感触最大的东西用语言的形式形成的文章。小学生作文是用我手写我口，用我手写我心，写真人真事，抒真情实感。“文为心声“，哪个学生没有自己的视觉范围、情感世界？与其把作文教学搞成一种严肃的、正规的、令人望而生畏的东西，不如把它当作一种轻松的、自由的、可亲可近的谈谈写写。这样至少学生在提笔时不

4、会自己吓住自己。这节作文课我以“兴趣”为话题，以学生的爱好为出发点，激发了学生的兴趣，达到了“一石激起千层浪”的效果，课堂氛围一下子活跃起来。【片段2】师：大家说了这么多爱好，能跟你的小伙伴们分享下你为什么喜欢它吗?生：我爱好游泳，原来我不会游泳，但是我觉得游泳能锻炼身体，我在学的过程中不知呛了多少口水，直到现在我学会了仰泳、蛙泳、自由泳。到夏天的时候，我几乎每个周六周日都去游泳。妈妈说：“游泳池人多的跟下饺子一样。”生1:踢足球是我最大的爱好，我经常在学校里踢足球，我一大脚就能从半场踢到守门员的地方。生2：我喜欢看动画片，动画片里面的人和小动物都特别有意思

5、，看得时候我会亲不自禁的哈哈大笑起来，连肚皮都要笑破了，动画片能带给我快乐。生3：我对电脑特别感兴趣。因为电脑的用处太大了，医院里用它来挂号、做手术时用它；车站里售票员阿姨用它；超市里计算客户所买的物品时用它，电脑是多么神奇！世界各地每天发生了的新鲜事，只要一点鼠标，它都会告诉你，它都可以，既方便又省力。在暑假里，我几乎每天都要用一下电脑，妈妈说我都要变成网虫了，那么喜欢在网上爬来爬去。电脑给了我许多知识，还可以聊天交更多的朋友，我喜欢电脑。”生4：乒乓球集网球之灵便，足球之速度，篮球之力量，堪称球类中的王子，它所释放的魅力很是吸引人。这项运动非常之简单，非

6、常之吸引人，所以我深深地喜欢这项运动。生5：画画是我最大的爱好，我可以涂上我最爱的颜色，一会儿红、一会儿蓝、一会儿白、一会儿黑、一会儿深、一会儿浅，我小心翼翼的涂着，我觉得很开心。【反思】这些即兴的发言使我一下子惊呆了，也使学生对自己的出色表现感到兴奋。在作文教学的过程中,教师应充分发挥自身的主导性作用,由自身出发为学生营造情感体验的氛围。只要调整好学生情感状态,就能够提高学生的写作兴趣,激发学生的写作热情,也为教师更好地指导学生写作提供好的途径和氛围,大大改善教学效果。关注学生情感体验，活化生活积累，使学生产生强烈的倾吐欲望。“一个教师不能无视学生的情感生

7、活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。”（苏霍姆林斯基语），学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，在一定情境中遇到这方面的话题则情动而辞发，激活了脑中丰富的，沉睡着的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”。激活学生情感也不是件易事，其基本因素必须有三个方面，首先是师生间必须是零距离，其次激发学生对选题的兴趣，再者便是创设一定的情境。【片段3】师：同学们谈了自己的兴趣爱好，说得非常精彩，只要我们每个同学把刚才说的话整理好，说具体，就可以写成一篇较好的作文；其实，写兴趣，第一步要告诉别人你的兴趣是什么，第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的，如何保持这个兴趣的

8、；第三步，最关键要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习