西师版二年级上期单元语文教学设计.docx

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1、2013~2014学年下期立人为本成人于品备课教师兰湘学科语文班级二（2）课题《三字经》教学内容认识，会写相关生字词，背诵课文教学目标1、认识16个生字，写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点1、重点：学习生字词，练习写好字。2、难点：感知中华民族悠久的历史文化。教学难点教学方法讲授法、谈话法、图文结合法、自主合作教学法学习方法独立学习与合作探究教学准备多媒体课件、生字卡片。教学课时2课时教学过程主备复备第一课时一、激趣导入1、提问：“人之初，性本善。性相近，习相远。”小朋友，老师背的是什么？谁也会背“三字经”？背给大家听听。2、今天，我们就来学习两组有

2、趣的“三字经”。（板书课题）二、自主学习，读通课文提问：1、选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。三、检查识字情况1、孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。　出示生字词卡片让学生认读。2、积累词语，巩固生字。多媒体课件展示：久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息四、自读自悟，学习课文142013~2014学年下期立人为本成人于品1、学习第一组韵文提问：选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？指导朗读2、合作学习第二组韵文创编“三字经”。　孩子们，“三

3、字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？　例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）五、作业布置自己读读背背课文第二课时一、复习导入1、出示生字卡片认读。2、孩子们，谁能有感情地把《三字经》背诵出来？二、重点识字，指导书写，巩固生字1、出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。你能准确读出来吗？2、想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。3、指导书写。　（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？示范书

4、写（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。巡视，相机点评、指导。三、拓展出示“预防近视三字经”，让学生自由阅读。　近视眼，看不远；做事情，不方便。　要防止，不算难；做起来，要认真。　读书时，坐端正；眼离书，一尺远。　温功课，一小时；停一停，再来看。142013~2014学年下期立人为本成人于品　光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。　阳光下，莫看书；光太强，眼发花。　坐车子，睡床上；要记住，莫看书。　三字经，记心里，照着做，防近视。四、作业布置板书设计：三字经　　　　　炎黄帝大熊猫　　　　　老祖先国之宝　　　　　五千年花鸟虫　　　　　……　　　　　读读议议背背作业设计：请孩子们去读读《三

5、字经》这本书。教学后记：备课教师兰湘学科语文班级二（2）课题《月月花》教学内容认识，会写相关生字词教学目标1、学会本课16个生字，会写10个生字，并能组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，教学重点1、重点：认识16个生字，会写10个生字。2、难点：认识12种花，初步了解其特点。教学难点教学方法图文结合法、朗读法、谈话法学习方法独立学习与合作探究教学准备多媒体教学课件、生字卡片教学课时2课时教学过程主备复备142013~2014学年下期立人为本成人于品第一课时一、由图激发兴趣，导入课题1、告诉大家一个好消息，一群花仙子要来咱们班做客，你们高兴吗？让我们用热烈的掌声欢迎她们的到来。（

6、多媒体课件：显示12种花）2、板书课题二、自读课文，认识花名1、请孩子们自由轻声地读课文，提出要求：把花仙子的名字勾出来，多读几次，遇上不认识的字借助拼音认识它，也可向同学和老师请教。2、哪些花名的字音容易读错，请你给大伙儿提个醒儿。3、课件出示认读花名。你们认识这些花仙子了吗？三、读文体会，了解特性1、你最喜欢哪一位花仙子呢？把你最喜欢的一句儿歌读好。巡视指导2、抽学生读出自己最喜欢的一句儿歌，说说对这位花仙子的了解。相机点拨，启发学生相互补充，引导正确理解“红艳艳”、“遍山冈”、“笑盈盈”、“斗寒霜”、“初开放”等词语，指导读好每句儿歌，读出对这位花仙子的喜爱。3、出示生字词卡

7、片。四、美读儿歌，熟读成诵1、生字会认了，儿歌会读了，要是你们能把儿歌读得更美、记得更熟，花仙子就真的和你成为好朋友了。2、点击课件第二课时一、复习导入1、出示生字词，抽读。2、点击课件，出示课文二、指导书写，交流展示1、花仙子最爱美，她们希望小朋友写的字也很美，你们能做到吗？说一说你用什么办法可以写好这10个生字。课件演示生字的书写。2、巡视指导3、评价，写得好的可获得一朵花。142013~2014学年下期立人为本成人于品三、课堂巩固练习点击课件出示：练一练：1、找