陕教版八年级下册第十三课.doc

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1、陕教版八年级下册第十三课第一目《幸福时代美好生活》教学设计课题《幸福时代美好生活》课型自主探究展示课课时1教学目标情感、态度价值观：感受学校、居民生活的变化，培养学生热爱中国共产党的情感。能力目标：培养学生观察社会生活的能力，提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。知识目标：了解学校变化和居民生活的变化。重点难点改革开放以来，居民生活发生了巨大变化。教法与学法教法：点拨指导法学法：自主展示法、分析归纳法教学准备1、教师提前布置任务，要求学生以小组为单位提前搜集反映学校及衣、食、住、行、用等方面变化的图片及文字资

2、料。2、学生以组为单位完成相关内容的课件制作，并交由老师审核修改。学教材分析本节授课内容是八年级下册第十三课的第一目，是八年级国情教育部分的开篇之作，属于“爱我中华”这一主题模块。本节课从学生熟悉的学校环境入手，继而从人民物质生活的变化来反映改革开放以来我国所取得的巨大成就，从而为学习下一节的学习奠定基础。注：本节课是基于高效课堂模式下自主探索的一种新课型：自主探究展示课。在教材内容的选择上把握好内容简单、易于学生展示为宗旨。学生从搜集资料到展示生成，让他们真正体会到了改革开放带给居民生活的巨大变化。学学情分析八

3、年级学生具备一定的观察社会生活的能力和搜集、处理、运用信息的能力。本节课主要是要通过学生的视野去感受社会生活的巨大变化。课前教师提前给予学生有效的方法指导，然后安排学生搜集相关的内容信息，小组内分工协作，并制作完成小组展示课件，事实证明学生的运用现代媒介的能力超出了教师的预期。最后，教师在学生制作的基础上加工、整合生成本节课的教学课件。教学过程设计学习环节时间教学内容活动设计活动目的期望学生的行为情景导课出示目标5’1、歌曲《越来越好》导入新课，教师板书课题。2、了解本节课的学习目标全体学生课前观看《越来越好》的

4、视频，教师提问歌曲名字并导入新课。设置教学情境，激发学生的学习兴趣。了解本节课的学习内容及目标，使学习活动有的放矢。积极进入学习状态，做好参与及展示的准备。自主展示合作探究35’1.学术助理引导、组织学生进行自主探究的成果展示（分别从学校、衣、食、住、行、用等方面）。2.学术助理引导提出本节课需要解决的合作探究题，引发学生的理性思考，要求学生分小组在规定的时间内探究完成，并在班级内进行展示分享。探究题：你认为居民生活发生巨大变化的原因是什么？（条理化表述）1、各组分派一名代表展示一组相关主题（分别从学校及衣、食、

5、住、行、用和娱乐方式的变化等方面）。2、学生以小组为单位，完成合作探究题的讨论，汇报交流探究成果。3、教师点评本节课学生及各小组的表现，并对合作探究题进行点拨。从学生的视野出发，多方面调动学生参与的积极性：锻炼了学生的语言表达能力、思维能力、与人合作能力及分享的能力等。不仅做一名全神投入学习状态的倾听者，更做好一名参与者、合作者、分享者。当堂检测归纳小结5’教师结合本节课的教学内容设置两道选择题检测学生的掌握情况。1、当堂检测，教师出示两道选择题检测学生对相关内容的掌握情况。2、教师做本节课的小结，再次以歌曲《越

6、来越好》结束新课。检测学生本节课内容的掌握情况。总结新课，首尾呼应体现完整性。学生积极参与，理性思考，学以致用。板书设计学校衣食住、行用及娱乐方式变化原因幸福时代美好生活①②③④教学反思优点:1、板书由师生共同完成，体现了板书的生成过程。2、学生在课前资料的搜集、整理方面体现了各有特色，异彩纷呈，能用不同的图片、文字及资料反映变化。不足：1、教学环境的变化使得学生放不开，比较拘谨，显得课堂气氛不够活跃，生生之间配合不够默契。2、学生在主题展示环节的时间教师很难把控，导致教学时间的分配上前松后紧。