七年级历史质量分析报告.doc

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1、杉树中学2014－2015学年第一学期期中检测七年级其中班级历史学科质量分析报告一、学科成绩统计（一）成绩统计表（保留一位小数）班级考试人数平均分及格率%优良率%备注1班4259.030.2%7.0%2班4870.682.0%20.0%3班4146.526.82.4%年级总评13158.352%9.7%（二）分数段统计表（单位：人）班级总人数100分以上99.5－8079.5－6059.5－4040分以下1班4203101472班480914313班410051815年级总评131012283523二

2、、对本次质量检测成绩的分析说明卷面和数据反映，绝大多数学生对历史教材的主干知识掌握得较好，能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练，并能正确地运用解题方法；大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题，有一定的解题审题能力；部分学生的学科能力有所提高，善于运用已知知识进行判断，反映了学生具有一定的理解分析能力。三、存在的问题分析   （一）七年级学生初学历史，对历史这门学科的整体感知上就一头雾水，不知道怎样学历史，更不知道怎样才能学好历史。七年级中国古代史的时间跨度大、年代多、战争多，学生

3、容易记混。  （二）部分学生对于图片的识读能力不强，概念模糊不清，需要教师在教学过程中加强对教材中图片的分析，点明相关重要知识点。（三）材料分析题一直是学生回答的一个弱项，表明学生的分析能力还有待进一步提高。往往在答题时学生容易将史实过程作为理论分析的内容，如“商鞅变法是成功了还是失败了”一题学生有不少是将商鞅变法的内容作为答案。反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。四、改进措施及办法   1、认真研究《课程标准》和教材，避免走弯路。   2、在教学教程中，要抓主干、重基础。突出主干知识的教学

4、，夯实基础知识，帮助学生掌握基本的历史知识、历史概念和一般规律。同时，平时教学中要强化历史人名、地名、历史专用名词的书写训练，力求消灭错别字。   3、平时教师要注重引导学生读教材或引用课外材料，培养学生的阅读习惯和能力，同时注重训练学生的分析综合能力。   4、要加强历史学科能力的培养。包括阅读分析、概括归纳、比较能力和从材料中提取信息的能力，同时也要注意加强学生表述能力的训练和培养，以提高学生语言表述的准确性和规范性。   5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉

5、有效信息。　        6、教学要面向全体学生，尤其是要做好后进生的辅导与转化工作，提高后进生的学习成绩。