二年级上册第二单元（方向与位置）教案.doc

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1、教学备注（数学）学科（二）年级（下）册第二单元(方向与位置)主备人：张欢单元授课时间月日～月日教材简析　　在前面学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。这个单元包括“东、南、西、北”和“辨认方向”两节。“东、南、西、北”一课先让学生在教室外面进行辨认方向的活动，再回到教室内辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说是具有难度的。为此，这部分内容要让学生在活动中加深体验。单元目标1．在情境图中，让学生根据自己

2、的生活经验辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，发展学生的空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3．体验数学与现实生活的密切联系。单元重点辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向单元难点建立东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方位观念。教具准备多媒体课件课时安排内容课时合计东南西北1课时2课时辨认方向1课时课题:东南西北教学目标1．现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念．　　2．给定一个方向（东，西，南，北）能辨

3、认教室里的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向．3．知道地图上的方向，会看简单的路线地图．1-6教学备注（数学）学科（二）年级（下）册教学重点能正确辨认教室里的方向．教学难点借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动．教学方法情境教学法教具准备多媒体课件课时安排1课时第一课时教学要点：　辨认东、南、西、北四个方向教学过程一、导入新课童话导入“帮助兔子找家．”一只小兔子在大森林里玩的很高兴，但是，它不小心摔伤了，遇到两只好心的小鸟决定帮助小兔给兔妈妈报信，于是小兔把自己家

4、的地址给了小鸟，通过地址和图你能帮助小鸟找到小兔的家吗？有困难没有关系，通过今天的学习我们就一定能帮助小鸟找到兔子的家．今天我们就来学习位置与方向．一．同学们，我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图．1．展示，说说分别是什么地方．（学生展示平面图，说一说各个方向都有什么设施．）2．对比一下，他们有什么不同的地方吗？（把两张方向（东、西、南、北）定位不同的平面图展示对比一下，观察不同点．）3．你们知道吗，为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便，清楚．图上的方向习惯上还有一定的规定呢？谁知道是什么？（齐读：上北下南左西右东

5、）4．你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗？（学生操作）5．你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗？现在能帮助小兔找到家吗．（指名演示回家的过程学生利用学习到的图上的方向，根据地址一步一步指着图纸，帮小兔子找到家．）二、导学新课（一）同学们，我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图．1-6教学备注（数学）学科（二）年级（下）册　　1．展示，说说分别是什么地方．（学生展示平面图，说一说各个方向都有什么设施．）　　2．对比一下，他们有什么不同的地方吗？　　（把两张方向（东、西、南、北）定位不同的平

6、面图展示对比一下，观察不同点．）　　3．你们知道吗，为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便，清楚．图上的方向习惯上还有一定的规定呢？（齐读：上北下南左西右东）　　4．你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗？（学生操作）　　5．你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗？现在能帮助小兔找到家吗．（指名演示回家的过程学生利用学习到的图上的方向，根据地址一步一步指着图纸，帮小兔子找到家．）三、巩固练习请你做一个设计师，设计一个新的校园，安排一下“教学楼”和“图书馆”的位置．贴在纸上．　　1．和你的同桌说

7、说“教学楼”和“图书馆“在校园的哪个方向？用剪贴的学校设施在白纸上粘贴．　　2．小组合作把剩下的部分选择好位置，设计一个新的学校．四、课堂小结这节课你有什么收获？五、布置作业1.课堂作业:课件出示练习题2.课后作业练习册六、板书设计东南西北七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）1-6教学备注（数学）学科（二）年级（下）册课题:辨认方向教学目标1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教

8、学重点能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教学方法探究合作学习法教具准备多媒体课件、用辨认方向的主题图和我国行政区域图、制做方向板的卡纸。课时安排1课时第一课时教学要点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程