2015小学体育水平三耐久跑教学设计及教案.doc

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1、水平三(四年级)耐久跑与素质练习教学设计一、指导思想对于耐久跑这一教材内容本身来讲比较单一、对学生而言比较枯燥,但对学生成长素质的过程中,则是一节必须掌握的、技术性的教学内容。它对锻炼学生的体能及培养学生的意志品质都有很高的价值。不过这类教材确实比较难上,学生对此兴趣也不高。而新课程标准给我们提出了“要形成克服困难的坚强意志品质,能在一定困难条件下参加比较剧烈的游戏或活动,在身体有轻微难受的情况下坚持完成任务。”为了贯彻执行新课程这种理念,我选择了“耐久跑”这一教材。又根据本课教学过程中使用的教

2、具,拓展延伸出有关终身体育锻炼的素质练习。二、教材分析小学的耐久跑教学是一项枯燥而又乏味的教材,但是在冬季它确实又是一项很有锻炼价值的教材。虽然这类教材不好教,我们只要方法得当也能得到学生的喜爱并能取得良好的教学效果。本节课是小学体育课教学中最基础的一节课,也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲,是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲,比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生成长素质过程中,则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。根据学生的学习意识受兴趣牵制的原

3、理,我设计了用“兴趣”这条主线来统领整节课的活动,并把新课程标准中提出的“要形成克服困难的坚强意志品质,能在一定困难条件下参加比较剧烈的游戏或活动,在身体有轻微难受的情况下坚持完成任务。”为切入口,在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化,选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣,巧妙的利用了学生每天坐着的椅子来组织教学。采取了将思想教育与身体练习、日常生活学习中的物品溶入到各种活动中。如:场地用“椅子”布置进行各种图形跑、拓展延伸练习关注终身体育锻炼、培养团结谦让的道德品质等。使学生在枯燥而

4、又乏味的练习中体验到运动的乐趣,初步解决了学生厌倦耐久跑的难题,同时新课程的理念也得到了充分的贯彻落实。三、学情分析:学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学习动机。结合运动保健,注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。四、教学目标1、初步掌握耐久跑的方法、发展学生的耐力素质。2、加强学生主动参与体育活动的意识和兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,发展学生的个性。3培养学生团结合作、不怕困难的精神和竞争意识。五、教材重难点呼吸自然而有

5、节奏、姿势正确、轻松持久六、场地器材椅子48个、图示1张、音响设备七、教学流程1、激发兴趣、活跃情绪——游戏与热身操热身活动(穿越障碍游戏):学生简单活动身体各部位关节后,成一路纵队以跳、跨、钻、滚等方式,慢跑穿越各种障碍,学生在良好的情绪状态下完成了热身活动,激发希望继续上课的欲望。2、自主学练、发展能力——趣味图形跑这个部分的练习从:4人4个座位→8人8个座位→20人(或48人)40个座位,三个阶段层层深入,使学生在练习的过程中不断体验自主学习的乐趣,同时不断提高耐久跑的要求。教学内容的开展

6、以“争创最佳合作组”的练习形式,看谁跑的图形合理,跑的持久来活跃课堂气氛,启迪学生思维,培养创新意识,即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式,增加了学习的兴趣,又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。3、合作创新、拓展延伸——素质练习椅子是学生在日常学习和生活中比不可少的物品,本课利用较短的时间让学生合作开发椅子的锻炼价值,以及对学生自我锻炼方法的指导,旨在激发和培养学生养成终身体育锻炼的方法和途径。4、稳定情绪、身心放松——舒展椅子操让学生的身心在美妙的音乐声中得到放松与舒展,使学生的心理状态得到调

7、节,以达到消除疲劳的目的。评选“最佳合作组”,表扬优秀团队,鼓励学生进行自我评价,激发学生自我锻炼的兴趣。课外作业的留置又进一步的促进了学生的锻炼身体意识,督促学生与家人一起实施“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。八、教案水平三(五年级)耐久跑与素质练习教案授课年级:四年级人数:48人任课教师:杜强教学内容耐久跑与素质练习教学目标1、学会耐久跑的正确呼吸方法,跑得自然持久。能在身体有轻微难受感觉的情况下体验体育运动的艰辛与乐趣。2、懂得如何利用身边的物品进行锻炼的方法,能与伙伴合

8、作完成活动,感受合作练习带来的快乐。课的结构课的内容指导与练习法运动负荷次数时间开始部分1、体委整队、报告人数。2、师生问好,宣布教学内容3、强调活动安全,鼓励学习队形:xxxxxxxxxxxxxxxxOOOOOOOOOOOOOOOO△要求:1.积极动脑,加强合作交流2.注意安全,有序活动11准备部分1.队列队形:指定数字报数热身活动(穿越障碍游戏):学生简单活动身体各部位关节后,成一路纵队以跳、跨、钻、滚等方式,慢跑穿越各种障碍,学生在良好的情绪状态下完成了热身活动,激发希望继续上课的欲望。练

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