2017.1对外汉语教学理论模拟题汇总.doc

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1、国际注册汉语教师资格等级考试模拟题对外汉语教学理论模拟一一、填空题（共10分）说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。1.在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为。2.教师教了“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本规则，为了检验教学效果，教师自己出一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些还弄不清楚，以便进行恰当的补救。这样的测试是。3.编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是实用性、知识性、科学性和。4.对外汉语教学是对的汉语作为第二

2、语言的教学。5.中介语是由美国语言学家提出的。6.以社会语言学、人本主义心理学和心理语言学为基础的第二语言教学法，它是目前为止影响最大，最富有生命力的外语教学法，对我国教学法影响最大。7.在课堂教学中，若干个教学步骤组成一个。8.ICCAI指的是汉语辅助教学。9.美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为。10.偏重语言形式的训练，忽视内容和意义的教学法是_________。二、选择题（共10分）说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。11.中国第一部正式出版的对外汉语教

3、材是（）。A．《汉语教科书》B．《汉语课本》C《基础汉语课本》D《学汉语》12.在影响第二语言学习的外部因素中，哪一项不涉及语言学习的外部环境（）。A．语言环境B．学习氛围C．学习者的个性D．学习者的文化背景13.偏误分析的理论基础是（）。国际注册汉语教师资格等级考试模拟题A．对比分析B．中介语理论C．结构主义语言学D．心理语言学14.不属于中介语的偏误产生的原因的是（）。A．目的语知识负迁移B．文化因素负迁移C．学习策略和学习环境的影响D．学习者个性差异15.（）教学法主张“以学生为中心”，一切从学生的需要出发，通过大量的建立在理解基础上的交际活动培养

4、学生使用母的语的能力，在以往重视“教什么”与“怎样教”之外，增加“怎样学”的内容，并把它提高到了相当重要的位置。A．听说法B．功能法C．认知法D．任务教学法16.1977年《汉语课本》首先引入了（）教学。A．语法B．词汇C．句型D．任务17.商贸汉语属于（）教材。A．语言技能类B．语言知识类C．文化知识类D．特殊用途语言类18.国内少数民族的汉语教学属于（）。A．母语教学B．外语教学C．第二语言教学D．对外汉语教学19.在对外汉语语音教学中，按照循序渐进的原则，应该先教（）。A．声母B．韵母C．声调D．音节20.为了验证试题的（），可以用这份试题对学生重

5、复测试。A．效度B．信度C．区分度D．难易度三、名词解释（共5分）说明：每题2.5分，共5分。21.语言迁移22.文化休克四、简答题（5分）说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。23.外国学生常常会说“一毕业，我就要结婚她”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；并简要说明在教学中你采取的教学策略和方法。五、教案设计（20分）说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。要求：国际注册汉语教师资格等级考试模拟题1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法

6、点进行重点分析处理。刘静：玛吉纳，你们国家的时间跟北京不一样吧?玛吉纳：当然不一样。我们那儿跟北京有六个小时的时差呢。刘静：你们那儿早还是北京早?玛吉纳：北京比我们那儿早六个小时。现在北京是上午八点多，我们那儿才夜里两点多。刘静：季节跟北京一样吗?玛吉纳：对，季节跟北京一样，也是春、夏、秋、冬四个季节。刘静：气候跟北京一样不一样?玛吉纳：不一样。北京的夏天很热，我们那儿夏天没有这么热。刘静：冬天冷不冷?玛吉纳：冬天跟北京一样冷，但是不常刮大风。刘静：常下雪吗?玛吉纳：不但常常下雪，而且下得很大。北京呢?刘静：北京冬天不常下雪。参考答案一、填空题1.正迁

7、移2.诊断测试3.趣味性4.外国人5.塞林克6.交际法7.教学环节8.智能9.教材10.听说法二、选择题11.A12.C13.B14.D15.C16.C17.D18.C19.A20.B三、名词解释21.根据行为主义理论，人们已经掌握的知识会形成一种行为习惯，这种习惯会“迁移”到新知识的学习中去，并对新知识的学习产生影响。因此，在语言学习方面，学习者第二语言不符合目的语规律的地方是第一语言向第二语言迁移所致，也叫“语言迁移”。22.“文化休克”也叫“文化震荡症”。这是一种由于对文化不适应而产生的心理上的深度焦虑感，表现为感到孤独、气恼、悲伤、思乡、浑身不适

8、乃至生病。国际注册汉语教师资格等级考试模拟题四、简答题23.（1）指出偏误产生的