2019年春化学复习计划.doc

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1、2019年春九年级化学教学工作计划花庄中学刘永忠 一、指导思想以《全日制义务教育化学课程标准》、《考试说明》为依据，强化学生基础知识，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，积极践行自主学习模式，培养学生各种能力、兴趣和良好的审题、答题习惯，努力提高课堂效率。同时注重分层教学，使不同层次的学生都有提高，从而大面积提高化学教学质量。二、复习安排计划于4月6日结束新课，从4月8日开始复习。复习分三个阶段：第一阶段(4月8日--5月9日)章节复习，打好基础。首先，夯实双基构建网络。复习时以《化学课程标准》和《考试说明》为依据，梳理知识点，并进行分析、

2、对比、综合、推理，形成知识网络。九年级化学总共十二个单元，在复习时要整理出各个单元的重点、难点、考试的热点问题，让学生更好地理解每个单元的内容。同时根据学生各单元掌握情况调整复习进度，掌握情况不好的单元花的时间多点。如：物质构成的奥秘、酸和碱、盐和化肥等。习题讲解和布置充分利用课本和基础训练的题目，可以适当进行拓展，难度不需太大。特别是对于课本习题，因为中考许多试题是将课本习题进行演变或升华的，用于考查学生对课本知识能否灵活理解和运用。因此在复习的过程中应回归课本，脚踏实地。 其次，抓好单元检测。每复习完一个单元检测一次，认真考试，认真批改，认真

3、分析，从中发现问题，及时查漏补缺，使第一轮复习达到预期效果。 第二阶段(5月9日--6月1日)专题复习，培养能力。专题复习主要包括：“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”四大专题。本轮复习建立在单元复习的基础上，学生已经熟悉了课本的基础知识，是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。在本轮复习中，根据《考试说明》的要求、学生第一轮复习时掌握情况，通过比较、归纳、分析等方法使学生系统掌握化学知识。复习以学生为主，尽量让学生多动脑、动嘴、动手，以便及时发现问题。在习题选择时，利用每个学

4、生都有的《复习指南》进行练习，同时对于典型题型、错误较多的知识点及时评讲，加强巩固。知识的巩固，能力的提高，离不开解题。但要精选习题，摆脱题海，因此所选习题力求紧密结合知识点，以基础题和中档题为主，根据学生情况适当拓展，对不同层次的学生提出不同的要求。要教会学生学会审题、析题，挖掘题目的隐含条件，对题目进行变式训练和拓展训练，从不同层次、不同角度，分析、解决问题，探求解题思路，总结解题规律，归纳解题技巧，做到举一反三，触类旁通。同时对知识点、考点和热点进行到位训练，力求达到高效训练。 第三阶段（6月4日--6月19日)综合复习，查漏补缺。本阶段教

5、学目标：检查学生知识缺陷，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。这一阶段是中考的冲剌阶段，学生容易陷入题海之中，本轮复习重点是指导学生应对各种不同题型，提高解题速度和效率，同时做好心理指导。通过前两轮复习，学生较系统地掌握了基础知识，但是对于考试中不同类型的题目也许不能得心应手，本轮的目的是针对各种题型进行复习，如：计算题、文字表述题、开放性题型、信息给予题、图表题、化学方程式、实验探究题、推断题、除杂题等。特别是实验探究题，这是一个难点而且在中考中分值较高，在配套的习题选择中采用符合我市考试要求的各省

6、份中考题，通过练和讲，指导学生如何做这类题目，掌握解题的规范性。解题速度和效率的提高，通过学生平时训练进行锻炼。一是在平时作业当中对于各种不同题型要做适当的练习，重解题过程也重作业的讲评；二是通过中考模拟试卷进行综合考查，在出模拟试卷时难度不宜太难或太易，与中考难度相当或稍大一点，太难，学生考后信心丧失；太容易，又不能体现学生复习的真正水平。考试知识覆盖面应该是九年级化学所有内容，试卷题目要紧扣考试说明，注重考试热点，考试题目量应与中考题目量一致，考试时间控制在40分钟左右。三、主要措施第一轮的复习，按教材的单元进行，复习内容要做到细致全面，复习

7、时应用整理、分类、比较、类比、分析、综合、归纳等各种方法把表面杂乱无章的知识按一定的规律连成线，织成网，形成有序的知识系统。将前后内容注意融会贯通，注意问题的迁移和重组，注意知识与生活的紧密联系。例如食品安全问题等。第二轮复习，按四大块（基本概念基本理论、元素化合物、实验、计算）复习，研究近几年中考中的热点、重点问题进行复习。复习时把同类型的题目放在一起反复练习，通过观察、比较、分析掌握题型。第三轮复习，强化中考摸拟考试训练，注重心理辅导。在复习中，很多同学因盲目选择资料而陷入题海之中，对此老师建议学生前期复习时应研究中考试题，再有针对性地进行练

8、习。后期专项题型练习和模拟训练相结合，在熟悉题型、题量、做题速度等方面作好适应性准备。专项练习要注重提高速度和准确率，并在审题、规范答题