2020年统编版六年级下册《古诗三首 第一课时》语文教案.doc

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1、2020年统编版六年级下册《古诗三首第一课时》语文教案　教学目标　　1．会写本课“络、锤”等生字。　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。默写《竹石》。　　3．借助注释，理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情，理解作者表达情感的方法--托物言志。　　教学重难点　　1．理解诗歌所表达诗人的志向。　　2．感受古诗的韵律美以及托物言志的表达方法。　　课时安排　　3课时　　课前准备　　(分组准备)搜集边塞诗歌、郑板桥字画、于谦事迹。　　教学过程　　第一课时　　一、创设情境，揭示课题。　　亲爱的同学们，南宋民族英雄、爱国诗人文天祥在《过零丁洋》

2、中留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，他那大义凛然，宁死不屈的民族气节鼓舞了多少仁人志士。自古以来，多少和他一样的爱国将士为了国家、为了民族，不怕牺牲、铁骨铮铮的民族气节让我们肃然起敬。李贺、于谦、郑燮就是其中的几位，今天就让我们跟随他们的诗歌走近他们的内心世界！(板书：古诗三首)。　　二、初读古诗，了解大意。　　1．轻声读诗歌，扫清生字障碍。　　请同学们轻声朗读三首诗歌，注意平翘舌“锤”“凿”的读音；注意多音字“燕”“劲”的读音。　　2．借助工具书、注释理解词语在诗歌中的意思。　三、再读古诗，理解诗意。　　(一)《

3、马诗》　　1．了解作者。　　李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代“三李”。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。留下了“黑云压城城欲摧”“雄鸡一声天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句。　　《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句中的第5首(共23首)。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异智、远大抱负以及生不逢时的感慨与愤懑。　　下面我们就来理解一下诗歌的意思。　　2．理解诗意。　　(1)出示“

4、大漠沙如雪，燕山月似钩”　　(2)思考。　　“沙如雪”“月似钩”作者运用了什么修辞方法？你的眼前出现了怎样的画面？　　(3)“大漠”“燕山”是古时候边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与鲜血在这里挥洒。所以这行诗给人一种清冷而且悲凉的感觉，你能通过朗读读出这种感觉吗？　(4)指导朗读。　　因为这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿。节奏缓慢，体现出清冷而且悲凉的情感。　　(5)生试说后总结。　　平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。　　(6)出示“何当金络脑，快走踏清

5、秋”　　同学们细细品读这两句诗，采用你喜欢感悟古诗的方法和同桌之间讨论这两句诗的意思。　　(7)总结诗意。　　何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？　　(8)指导朗读。　　①这是一匹怎样的马？通过哪个词看出来的？　　(骏马。)　　(“快走”暗示出骏马轻快矫健的风姿。)②这匹马真的受到重用了吗？从哪个词看出来的？　　(没有，“何当”，这是作者的希望。)　　表达了诗人什么志向？　　(期盼这样的骏马早日驰骋沙场，同时想到自己，希望施展自身的才华，不仅只当九品小官，建功立业。)　　因此

6、在朗读这两句要充满忧虑、感慨之情。　　(9)总结结构。　　让我们再次回顾全诗，上下两部分，两两相对，前两句是在写什么？后两句又是在写什么呢？　　(上两句写景，下两句抒情)(板书)　　(10)诵读全诗。　　最后让我们再次怀着对李贺才华的钦佩，对其命运的哀叹，齐读这首诗。2020年统编版六年级下册《古诗三首第二课时》语文教案　　第二课时　　一、解题。　　昨天，我们在李贺的《马诗》中读出他对建功立业的渴望。　　今天，我们来学习明代诗人于谦在12岁时写下的一首诗。齐读课题。“吟”是古代持歌的一种体裁，是吟诵、赞美的意思，“石灰吟”的意思就

7、是“吟诵、赞美石灰”，如《游子吟》《暮江吟》。这首诗还有一个题目叫《咏石灰》，“咏”也是古代持歌的一种体裁，如《咏柳》《咏鹅》。古代诗歌的体裁还有很多，如“行”“引”“歌行”等，感兴趣的同学课外可以去了解一下。　　二、学习古诗。　　下面我们一起来学习古诗，看看于谦为什么要赞美平凡的石灰，让我们从文章中找答案。　　1．理解诗句意思。　　(1)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。　　“千、万”不是实指，而是虚指。你能举出类似的词语吗？(千言万语、千头万绪、千丝万缕、千呼万唤、千变万化、千军万马、千辛万苦、千差万别、千真万确、千山万水)(2

8、)“等闲”的意思。　　(出示)选一选：“等闲”在字典中也有几种解释：　　①平常；　　②随随便便，轻易；　　③无端，平白地。　　A“烈火焚烧若等闲”中的“等闲”应取第(　　)种解释。　　B．“莫等闲，白了少年头，空悲切”中的“等闲”应取第(　　)种解