《走进具象艺术》教学设计.doc

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1、如实地再现客观世界——走进具象艺术虎门外语学校：樊江涛教学目标：认知目标：了解若干具有代表性的中外具象艺术著作，掌握具象艺术的基础知识；能力目标：提高学生对具象艺术的分析能力，提高学生的口头表达能力，发展学生的联想、想象思维，培养学生缜密的思维方式；情感目标：激发学生美术学习的兴趣，唤醒他们的探究热情；培养学生以审美之心来感受生活，关注社会。教学重点：了解具象艺术的特点以意义，并能在此基础上分析具象艺术作品，进而领会具象艺术的社会意义。教学难点：对具象艺术作品情节性，典型性的理解；在具象艺术的创作中，艺术家对艺术形象作典型性的处理。

2、教学准备：课件、《清明上河图》摹本、虹桥模型等教学方法：讲授法、引导发现法、情景教学法教学过程：一、故事激趣导入1、五代时期黄荃画鹤的故事；2、古希腊画家宙克斯与帕尔哈西奥斯画画比赛的故事；3、引出：具象艺术是人类艺术中最主要的一种艺术类型，具有悠久的历史。二、探究具象艺术的特点1、赏析《清明上河图》引出特点一真实性北宋张择端的《清明上河图》通过中国传统的长卷形式，真实生动的再现了北宋都城汴梁的繁盛景象。已成为人们认识宋代社会、服饰、风俗、技术、建筑、市场等的第一手资料。2、赏析《教皇英诺森十世》引出特点二典型性《教皇英诺森十世》中

3、的教皇当时已经76岁了，看到这幅画给你印象最深的是什么？试着和教皇对视，然后从他的目光和表情中感受到些什么？3、赏析《南京大屠杀》引出特点三叙事性李自健的这幅油画作品由“屠”、“生”、“佛”三联组成，画面主体是堆积成山的尸体。让所有的中国人永远过目不忘，血淋淋的展现了1937年日军在南京屠城的暴行三、赏析具象艺术1、说一说具象艺术的种类；2、共同赏析肖像作品达芬奇油画《蒙娜丽莎》罗中立油画《父亲》3、共同赏析主题性作品王式廓油画《血衣》徐悲鸿油画《田横五百士》四、探究具象艺术的意义1、自学课文找出具象艺术的意义；2、通过典型的作品来

4、评价具象艺术的意义；（1）通过《乾隆画像》《慈禧太后画像》《占领总统府》三幅作品来理解具象艺术的社会记录功能；（1）通过《夯歌》及打夯视频来理解具象艺术的社会干预功能。五、小结本课所学内容1、具象艺术的特点（1）真实性（2）典型性（3）叙事性2、怎样鉴赏具象艺术（1）肖像艺术（2）主题性艺术3、具象艺术的功能（1）社会记录功能（2）社会干预功能