《芦花荡》示范课教案.doc

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1、★精品文档★《芦花荡》示范课教案一、教学目标:知识与能力:感知人物学会概括;体味函咏明确刻画方法;对照比较感受小说风格。过程与方法:自主探究、合作交流、品读体味、对照比较情感态度与价值观:(1)激发爱国热情(2)不要淡忘历史,又要维护和平二、教学重点(1)人物形象(2)刻画人物形象的方法三、学习难点孙犁小说的风格四、课时一课时教学流程:一、今天,我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》,让我们一起去感受这位传奇人物吧,讲  一、教学目标:知识与能力:感知人物学会概括;体味函咏明确刻画方法;对照比较 感受小说风格。过程

2、与方法:自主探究、合作交流、品读体味、对照比较情感态度与价值观:(1)激发爱国热情  (2)不要淡忘历史,又要维护和平二、教学重点  (1)人物形象  (2)刻画人物形象的方法三、学习难点孙犁小说的风格四、课时一课时教学流程:  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★  一、今天,我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》,让我们一起去感受这位传奇人物吧,讲的就是一个老英雄智斗敌人的故事。板书:芦花荡(小说)   孙犁 (学生读课题,注意“犁”与“梨”的区别)(学生读课文提示;故事

3、发生在抗日战争芦花荡里,在充满诗情画意的岁月里。一个干瘦的老头子,整天自如地穿梭着,他让抗日将士感到快乐,让日本鬼子感到胆寒。他自信,他自尊;他有柔情,有热血,有仇恨,他是一只勇敢的鱼鹰!) 二、作者介绍:孙犁,(1913-2002)河北人。现代小说家、散文家,“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意,形成“荷花淀派”。新中国成立后,他写了中篇小说《铁木前传》,散文集《津门小集》,论文集《文学短论

4、》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀记纪事》,是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。 三、默读课文(不出声、不摆头),边读边划不认识的字、不理解的词、句,标上段号。(5分钟。四、知识回顾及迁移:小说三要素及在本文的体现2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★1、环境(时代背景+具体地点)2、这篇小说写了一个——————————————————故事(时间+地点+人物+事件+特点)。(独立探究)3、故事的主人公是一个什么样的人?(用四字词语概括)(分组合作探究)(1-9);(1

5、0-19);(20-54);(55-63)分别两个小组讨论。提示词语:(1-9)第一组:星星也像浸在水里要滴落下来的样子、深夜才有水鸟飞动和唱歌 第二组:将近六十岁、只穿一条蓝色的破旧短裤、干瘦得像老了的鱼鹰、   花白胡子却特别精神、深陷的眼睛却特别明亮 第三组: 奔、飘、里外交通、运输粮草、护送干部、一切保险     第四组: 一个没事人、不带一枝枪、    第五组:紧紧封锁、、歌声还是那么响、呆望、敌人发了愁 ()的一腔热血 ()的英雄气概指导:一腔热血(满腔热情)是说某人为了达到某种目的,用全部的精力去做某事。201

6、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★    英雄气概   是指某人在某个重大问题上表现出来的气魄。(10-19)(20-54)第一组:  安心睡一觉、不怕、多么俊的一个孩子  第二组:  不怕、它照不见我们、飞快、跳进水里 第三组:  不怕、他打不着我们    第四组:  谁、蹿、仄歪、昏花、射穿老头子的心  第五组:  我没脸见人、我叫他们十个人流血     ()的思想感情    ()的性格特点指导:思想感情 是一个人对其他人或者事物所表现出来的心情    性格特点  是指一个人对现实的态

7、度和行为方式中较稳定的个性心理特征。包括态度特征,如诚实或虚伪;意志特征,如勇敢或怯懦;情绪特征,如热情或冷漠;理智特征,如思维敏捷、深刻、逻辑性强。本文从意志特征去思考。(55-63)第一组:鬼子们又偷偷地爬下来洗澡、水鸟也躲开鬼子往北飞去;有一篙没一篙地撑着、一个一个投进嘴里去  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★第二组:溜溜转了一个圆圈、张皇失措、小船旋风一样绕着鬼子们转  第三组:鬼子们痛得鬼叫、像敲打顽固的老玉米一样  第四组:向着苇塘望了一眼、鲜嫩的芦花、迎风飘撒( )的

8、传奇行为指导:传奇行为  是指一个人通过离奇或者违反常规的行动,所表现出来的特点。小结:老头子是一个具有爱国抗日(保家卫国、抗击日寇)的一腔热血;老当益壮、无所畏惧的英雄气概;爱憎分明的思想感情;过于自尊自信的性格特点;智勇双全的传奇行为的人。我们的老英雄神出鬼没,无数次通过鬼子的封锁线,

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