桂花雨导学案学生用.doc

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1、桂花雨导学案（学生用）本周习惯养成：认真阅读、独立思考学习目标：1、我会认“箩、杭”2个生字和“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语2、 我能正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物，通过自读自悟和小组合作，想象课文描述的情景，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的表达方法3、全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情学法指导 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的 3、认真研究学案，独立思

2、考，限时20分钟完成；规范书写，运用好双色笔； 内容导航 本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨 自主学习 1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想 3、我能给课文中的形近字组词　茁（　　　　）　捧（　　　　）吩（　　　

3、）栋（　　　　）　拙（　　　　）　棒（　　　　）纷（　　　）拣（　　　　）4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词 家乡（       ）观赏（       ）认真（       ） 担忧（       ）赶忙（       ）时期（       ） 5、我能将课文中的句子写完整 桂花树的样子（               ），不开花时（）；开花时（）。可是桂花的香气()。6、我知道下列句子用了什么修辞手法 ⑴．一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（       ） ⑵．我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（       ）3 ⑶．笨笨地桂花树可惹人喜爱了（      

4、 ）合作探究 问题一：默读2──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？ 问题二：联系课文内容，谈谈对句子的理解 ①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”②八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？③“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇

5、落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情？                                                 ④想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里？找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读当堂检测1、归类写词语（至少5个）花类：梅花、鸟类：树类：松树、                                            2、句段推敲  “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的” ◆在句中“浸”的意思是：，你觉得“浸”在这里用得好吗？为什么？ 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，

6、使劲地摇摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ◆这段文字描写的是作者童年时代（    ）的场景 ◆作者用了哪些动词来表现这个场景？把动词写在下面该环节的作用：检查上堂课知识的掌握程度，扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。该环节可以没有，也可以不上导学案。3拓展延伸①读了这篇课文，我们的内心会产生怎样的感受呢？②读了课文，我也想起了一些难忘的人和事。 3