鲁教版小学语文四年级下册备课及单元测试题.doc

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1、鲁教版第八册语文教学计划新的学期已经开始，本学期我继续担任四年级一班的语文教学工作。本教材以素质教育为出发点，体现学科教学最新进展，强调知识、技能在实际生活中的应用；面向全体学生，贴近学生生活，关注学生习过程，满足多样化的学习要求。因此对教师和学生的要求和以往也有所不同。虽然我们的新课程改革已经进行了两个阶段，但对于我这个虽教过本年级学生的老师来说也是一种考验，为了提高自己的业务，搞好语文教学工作，真正做到“一切为了孩子的发展”做教学计划如下：一、本班学生分析本班共有学生55人。通过上一学期的教学摸索，我对这个班的学生有了进一步的了解，本班

2、学生活泼好动，上进心较强。在认字识字方面已经有了一定的能力。在阅读方面，好多学生的阅读习惯不好，每读一篇课文都不是很熟练，理解能力较差。课外书读得也很少，对课外阅读的兴趣不浓，阅读课上总是不能集中精力好好读。在习作方面，尽管不少孩子都能写下通顺的句，但是错别字较多，写作内容单调、空洞，表达不够完整、具体，且内容太少。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，由于不善于交流，合作意识较差，小组合作的效率不高。在书写方面，有些学生的字写得不够规范，只求速度，不求质量。由于学生的

3、来源复杂，家庭环境和家庭条件各不相同，有很大的差别，再加上学生的基础又不一样，造成学生的知识水平相差较大。二、本册教材的知识系统和结构：（一）教材编排及知识系统和结构本教材共有36篇课文，其中精读课文15篇，略读课文13篇，选读课文8篇，本教材设计了8个单元，每个单元后设有一个语文园地。另外语文园地的设计较去年的有较大的变化，分为“口语交际”、“习作”、“回顾、拓展”、“日积月累”和“课外书屋”五个栏目，其中第五个栏目每个单元都有所改变。本教材所选内容富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展变化，赞美了人类美

4、好健康的情感。课文内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。（二）教材理念1、本教材是山东的新版教材，教材突出了让学生经过自主和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有挑战性和综合性的问题，发展解决问题的能力、加深对课本内容的理解，体会各部分内容间的联系。2、继续强调综合运用能力，增加了动手实践的内容，把知识运用于实践。3、让学生经历观察、操作、实验、调查，在交流合作

5、的基础上获得良好的情感体验。4、注重学生的合作交流。三、教学重点、难点、目的：（一）教学目的：1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情，热爱中国共产党、培养热爱科学、学习英雄人物，勇于实践和创新的精神，还对学生进行诚实守信的品德教育。　　2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。　　3.学会165个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认201个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。4.能联系上下文或查字典理解词句意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的

6、积累，初步养成积累语言的习惯。5.继续练习正确流利有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。　　6.能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。　　7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。　　8.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，

7、提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。　　9.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记，学习用正确的格式写建议书。（二）教学重点：1.学会165个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认201个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2

8、.能联系上下文或查字典理解词句意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3.继续练习正确流利有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和