《幼儿的注意》PPT课件.ppt

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1、第4讲幼儿的注意中班语言活动《谁和花好》思考：视频中的老师运用了什么方法让小朋友集中注意力了？是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。指向性：人在某一瞬间选择某个对象，忽略另一些对象。集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，他们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来一、什么是注意—概念双耳分听实验人在注意时常常伴随有特定的生理变化和外部表现。注意时最显著的外部表现为：第一，适应性动作。第二，无关动作的停止。第三，呼吸运动的变化。在紧张注意时，还会出现心跳加速，牙关紧闭，握紧拳头等现象。1、图中有几种小动物？2、图中的房屋用了几种颜色？3、图中有多少个小朋友？※幼儿的

2、有意注意和无意注意在幼儿园，孩子们看到老师带来一幅漂亮的挂图，会不由自主的围过来看，就是（）但是一段时间后，孩子们没有兴趣了，这时教师要求孩子们仔细观察挂图，找出图中有哪些小动物，动物们在干什么时，孩子们注意挂图，这时就是（）。无意注意有意注意一、什么是注意—种类（一）无意注意1.刺激物的特征（1）刺激物的强度（2）刺激物之间的差异程度（3）刺激物的运动变化（4）刺激的新异性2.主体状态（1）需要和兴趣（2）精神与机体状态（3）知识经验利用这些因素有利于对幼儿的教育以及幼儿教育活动的组织。①教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的。②要求

3、教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬顿挫。③恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要能适当引起幼儿的注意。④教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。⑤符合幼儿的兴趣、需要和生活经验。下面图形中，你先注意到的是哪个圆？（二）有意注意1.对活动目的、任务的理解2.培养间接兴趣3.合理的组织活动（1）把智力活动与实际操作结合起来（2）提出问题（3）运用自我提醒和自我命令4.用坚强的意志排除干扰第二，有意注意初步发展1、依赖丰富多彩活动的开展；2、依赖孩子对活动目的、任务的理解程度；3、依赖对活动的兴趣和良好的活动方式；4、依赖言语指导和提示（1）注

4、意的稳定性：活动没有达到目标前，注意力没有转向其他对象。☆幼儿园的孩子特别容易“分心”（1）连续进行的单调活动、缺乏兴趣和必要的情感支持（2）缺乏严格的作息制度、疲劳（3）无关刺激的干扰（4）注意转移的能力差（5）不能很好地进行两种注意的转换①注意的对象新颖、生动，形象鲜明②活动的游戏化③注意与幼儿操作活动的结合④幼儿的身体状况（三）注意的品质（2）注意的转移:注意力有意识的从一件事情上转向另外一件事情上。☆幼儿园的孩子很难从正在做的活动中转移出来（3）注意的分配：同时注意不同对象☆幼儿园的孩子注意分配能力需要练习（三）注意的品质某幼儿园来了一位实习教师，她的任务

5、是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主,15分钟后孩子们可以休息；绘画课主要让孩子们画太阳，20分钟后孩子们可以休息。虽然她做了精心的准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。（1）试分析导致这种结果的原因。（2）你觉得怎样做效果会好些？实验证明：在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意3～5分钟左右，4岁幼儿注意可持续10分钟左右。5～6岁的幼儿注意能保持20分钟左右。针对以上原因，教师应采取以下措施：（1）幼儿活动形式要多样化，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。（2）应与家长经常

6、联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯。（3）恰当地避免无关刺激的干扰，如环境的布置不宜过分繁杂、教室外的嘈杂与喧闹之声不能过大等。（4）善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。（5）在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换。首先，教学、活动的内容要力求新颖、生动，使幼儿感兴趣。常识《颜色宝宝对对碰》：教师讲明要点,让幼儿通过游戏的方式自己动手将红、黄、蓝分别混合,自己总结得出结论,并用自己得到的颜色给橘子、树叶等涂色。在活动中每个幼儿都神情专注的进行着自己的实验。二、利用幼儿注意规律进行教学其次，教师组织教学与活动的方式方

7、法要灵活、多变。案例：幼儿学习复述故事“金色的房子”时，虽然这个故事内容很生动，但若总是采取老师背一句、小朋友背一句，老师背一段、小朋友背一段的方法，幼儿一会儿就会分心走神了。老师可以这样做：第一遍由教师生动、完整地复述，然后老师边放配乐录音，边操作桌面上的玩具进行表演，第三遍请几个口头表达能力强的小朋友来分段复述，第四遍再请小朋友分别扮演各个角色，戴上头饰和简单道具进行表演。这样，一节课虽然二、三十分钟的时间，但因方式方法多种多样，孩子们的注意力可以始终集中在故事的复述上，并且在很轻松、愉快的气氛中，学会了故事“