《穷人》心理活动微课教学实录.doc

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1、《穷人》心理活动微课教学实录激情导入:同学们,能为别人付出的心是善良的心,能帮助他人的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神、有高尚的品格、有天使般的心灵。那么,《穷人》一课中桑娜和渔夫又具有怎样的品格?桑娜抱回了西蒙的两个孩子后产生了怎样的心理活动呢?今天,我们继续来学习二十课《穷人》。(板书课题)师:桑娜抱回西蒙的两个孩子后心理是——生:忐忑不安。师:板书忐忑不安师:下面请同学们用自己喜欢的方式读课文9—11自然段,边读边划出桑娜忐忑不安地想什么?(师板书:桑娜渔夫)生:读课文,划出表示桑娜心理活动

2、的句子。师:请一位同学读读表示桑娜心理活动的句子生:桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”(投影出示以上心理描写句子)生:齐读描写桑娜心理描写的句子师:你读出了桑怎样的心理活动?生:我觉得桑娜心理很害怕。师:从哪句读出她很害怕?生:他会说什么呢?“自己的五个孩子已经够他受的了……”生:我读出了桑娜的担心。“为什么把他们抱过来啊?

3、……他会揍我的!”生:我读出了桑娜的坚强、有同情心,“……他会揍我的!那边话该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”桑娜抱回了两个孩子,丈夫打她,她都不怕生:我读出了桑娜的担心、后悔。“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”师:这时的桑娜心神不宁、思维很乱,她带着害怕、担心、同情、坚强,这就是忐忑不安。师:谁能用读表现出桑娜的这份忐忑不安?生:感情朗读。师:不错,读出了她的担心、害怕,再慢一点就好了。再读。生:读出了桑娜的心理活动。师:谁再来读读。生:感情朗读。师:同学们,能

4、给他一点建议吗?生:声音太响,应轻一点。因为这是桑娜心里想的。师:有没有读得比他更好的?生:感情朗读。师:不错,读出了桑娜忐忑不安的心理。师:老师也想读读。师:请同学们齐读,注意读出桑娜忐忑不安的心理。师:同学们,这两段文字多次出现了同一个标点符号生:省略号师:对,省略号在这里表示什么?生:桑娜复杂、矛盾的心理。师:朗读时怎么处理?生:用停顿表现出来师:请一位同学读读生:自己朗读。师:对,桑娜不停地问自己,“我为什么要这样做?……”老师也要问大家,桑娜为什么要这样做?生:因为西蒙死了,没有人照顾西蒙的两

5、个孩子,桑娜很同情两个孩子,所以把他们抱回来。如果桑娜把西蒙的两个孤儿抱过来,()如果桑娜不把西蒙的两个孤儿抱过来,()。桑那想:宁可(),也要()。投影出示:师:请看题填空:生:如果桑娜把西蒙的两个孩子抱过来意味她救了两个孤儿生:如果桑娜把这两个孤儿抱过来,以后的日子会更艰苦。生:如果桑娜不把这两个孤儿抱过来,两个孩子会冻死。生:如果桑娜不把这两个孤儿抱过来,桑娜一家还能勉强度日。生:桑娜宁可被渔夫揍一顿,也要抱回两孩子。生:桑娜宁可自己多吃一点苦,也要抱回两个孩子。生:桑娜宁可受苦受累,也要把西蒙的

6、孩子抚养成人。师:读到这里,你怎样赞美桑娜呢?生:伟大。生:乐于助人。生:舍己为人。生:心地善良。生:无私奉献。师:板书伟大善良

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