听听秋的声音上课用设计.docx

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1、《听听，秋的声音》教学设计【教材分析】 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。【教学重、难点】1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。2．仿照诗歌的形式，续写诗文。【课前准备】　学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。老师方面：教学课件、钢琴曲《秋

2、日私语》【课时安排】1课时【教学过程】一、以诵读导入，酝酿诗情1.师：同学们，秋天带着一丝清凉和温柔，轻轻的，悄悄的来到了漫山遍野，来到了大街小巷。来到了我们的校园。周末，同学们一定和爸爸妈妈走进郊外，感受了秋天。那，在你们的眼中，秋天是什么颜色呢？（绣绿了满山遍野。扇黄了大街小巷。染红了花园果园，）2、师导语：秋天不仅是一个色彩缤纷的季节。只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个—（板书：辽阔的音乐厅，指名多个学生认读，齐读。）3、导入：今天，就让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，去听听秋的声音。（板书：听听，秋的声音） 3．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的

3、标点符号要停顿一下。） 二、初听秋声初感秋意 1．复习略读课文的学习方法：①：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？生随机回答：自学、借助阅读提示…… ②师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。③指名说，课件出示要求。 我会自学了： （1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。）（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。2．初读课文： ①师：

4、那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。 ②学生用自己喜欢的方式读课文。③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读） 3．师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）板书：黄叶蟋蟀大雁秋风三、细听秋声，深感秋趣　　　（一）、品读入情1、师：你最喜欢秋天里谁的声音，找出来读一读。2、（预设点评：第一节：我似乎看见你这片黄叶落下时在翩翩起舞呢！我感觉到了你是快乐的黄叶。大家一同来做快乐的黄叶！你读出了一

5、点忧伤味，你一定是在依依不舍地和大树妈妈告别呢！我们一同把忧伤的情绪带入朗读中。黄叶会怎么落下来呀？你能想到哪些词来形容一下（预设：慢悠悠地落下来、像只小蝴蝶在翩翩起舞、像只降落伞一样落了下来……）  黄叶呀黄叶，你将要离开大树妈妈了，你有什么心里话对大树妈妈说说！（课件）大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”从黄叶和树妈妈的告别声里，我们听到了一份伤感，一份依依惜别情；将这份伤感，这份依依惜别之情融入朗读中第二节：你一定在想象自己就是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。真好！大家都来当蟋蟀快乐地歌唱吧！师：在秋天里，在草丛中、树叶下，蟋蟀正在一

6、声声地叫着呢！让我们一起来侧耳倾听吧。②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？ （课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。”师：让我们把优美动听的蟋蟀叫声变成朗读声吧？（生齐读课文第二自然段。）　　　第三节：大雁，你将舍不得的感情带进了朗读中，因为你就要去南方了。体会“叮咛”。师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁

7、又会对它的好朋友留下些什么话呢？ （课件出示）大雁对（）说：“_________________________。”我们都当一回大雁，即将分别之时不忘对朋友叮咛几句。此时，你就是大雁，你和白云告别时会说些什么呢？（课件）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”师导语：大雁大雁，当你飞过城关二小上空的时候，你一定会对二小的小朋友们撒下了暖暖的叮咛，你会怎么叮嘱小朋友们？（课件）一排排大雁追上二小的小朋友们，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”可爱的大雁们，我们来甜甜地暖暖地对朋友撒下暖暖的叮咛吧！　3、想象丰