日月明(含教学反思) 艺彬.doc

《日月明(含教学反思) 艺彬.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《日月明》教学设计执教者：林艺彬一、教学目标　　1．认识“明、力、尘”等11个生字，会写“木、林”2个生字。　　2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。　　3．让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。二、教学重难点　　教学重点：　　1．读准生字字音，认清字形。　　2．了解会意字的构字规律。　　教学难点：　　让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。三、教学准备四、教学过程　　（一）新课导入　　1．同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日

2、、月”。　　2．你们知道，“日”和“月”能够组成什么字？（明）　　3．出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。（齐读课题）　　（二）教授新课　　1．初读课文，学习认读字。　　（1）中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字会意字。今天我们要学习的课文就是介绍这些有趣的会意字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读准确。　　（2）请你把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，然

3、后和小伙伴一起互相读一读。　　（3）教师出示认读字，学生读正确。　　2．学习“男”字。　　（1）刚才有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，也赶来了，出示课件“田”和“力”的图片。　　（2）我们看，当“田”和“力”合在一起时，也组成了一个新生字“男”。　　（3）“男”这样写是表示什么意思？　　（4）在古时候，人们过的是男耕女织的生活，女人们负责在家织布，而男人们负责在田里出力干活，所以男就写成在田里使力的样子了。　　3．学习“尘”和“尖”。　　（1）刚才我们看着图片学习了“男”这个字，你们看课文下一行中出现了两个长得很相

4、似的字，出示“尘”和“尖”，我们怎么来学习并且区分清楚它们呢？　　（2）学生结合课文内容来理解，教师适时配图辅助。　　【预设】“尖”上面是“小”，下面是“大”，生活中上小下大的东西上面摸起来或者看起来都会感觉尖尖的，所以是“小大尖”。“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起的意思是非常小的土，我们生活中这样非常非常小粒的土就叫做尘土，所以是“小土尘”。　（3）你们能够既结合课文内容又联系生活实际来理解这两个字真是会学习呀！而且通过你们的分析我们都能够把这两个字区分清楚了，收获可真大。　　4．学习小结。　　（1）刚才我们

5、一起学习了“明、男、尖、尘”这四个生字，你们发现它们之间有什么共同点吗？　　对了，它们都是把学过的两个字合在一起成为新字，而新字的意思和原来的组成部分都有关系。还记得它们叫什么字吗？（会意字）　　（2）让我们一起把第一小节读一读吧：日月明，田力男。小大尖，小土尘。　　5．伙伴互学后面的课文。　　（1）课文中像刚才那样有趣的会意字还有好几个呢，请你和身边的小伙伴一起边读课文边自己来找到这些会意字，然后按照刚才的学习方法，结合字和你生活中的经验来学习吧。　　（2）伙伴学习。　　6．汇报学习成果。　　教师展示出辅助图片，帮助学

6、生汇报对于新的会意字的理解。　　7．在同学们的互相帮助下，我们把这篇课文中的会意字都学会了，你们真了不起。让我们一起把课文完整地读一读吧。　　（三）课外拓展　　1．出示词语，指名带读。　　2．生活中还有很多类似今天学习的有趣的会意字，谁在课外认识来教一教大家？　　（四）学习写字　　1．这节课，我们学会了很多的会意字，你们的收获非常大，老师相信你们在学习会写字时能够表现得同样出色。　　2．出示“木”，观察书上田字格内的笔顺，汇报给大家。　　3．教师范写“木”，观察笔画在田字格中的位置。提示：竖要写在竖中线上，下半部分要比较

7、长，撇捺要舒展，位置比竖高一些，所有笔画要交汇要集中在一点。　　4．学生在田字格里面仿写“木”，教师展示纠正。学生观察学习后再次练习一个“木”。　　5．回顾加一加的识字方法，出示“林”，对比观察。强调木字变木字旁要注意什么。　　6．教师范写，学生仿写并展示交流。　　7．再次练习书写。　　（五）总结今天的学习大家明白了什么是会意字并且学会了很多有趣的会意字，收获真多。其实我们的祖先在造字时不只是这一种方法，我们在前面的学习中还知道了象形字。以后我们还会了解更多，那时候你们会更加佩服咱们聪明的祖先们。希望你今天回家后能够把学

8、习的收获告诉爸爸妈妈，让他们和你们一起在生活中继续寻找有趣的会意字。《日月明》教学反思中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的。本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。低年级的语文教学要力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性。在实际教学中，让学生在宽松、自然的状