我的教育故事——爱是师生心灵相通的桥梁.doc

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1、爱是师生心灵相通的桥梁教育是需要爱心做基础的，没有爱心的教育仅仅是个混饭的职业，具有爱心的教育才是真正的教育，才是让人快乐奉献一生的事业。作为老师只有爱学生，才能充满激情，才能以诚相待，春风化雨。正如于漪老师所说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来”。爱是教育的前提；但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，

2、要拥有一颗宽容的心，要能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子过程中，要能保持一种鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信；当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时；不要忘了给孩子送上一片掌声；当孩子有疑难时，做孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，做孩子最好的欣赏者。我班有个学生叫陈浩。还记得他第一天上学就给我很深的印象，刚来第一天，别的小朋友都会哭闹，而他不仅没有哭闹，而且就像来自己家一样，把我们之前做的主题墙、区域游戏的材料都撕得撕、翻得翻。弄的一塌糊涂。那个时候的他还不太会说话，过了没多久，他就在我们幼儿园里已经很有名

3、气了，老师学生没有不知道的。他是我们班有名的“捣蛋鬼”，不仅没有规矩的意识，而且小手经常会打别的小朋友，一打就是好几个。这一点真让我们老师很头痛。于是，在开学后没多久的家长会上，我首先找他的爸爸妈妈聊了聊，了解一下他的家庭环境和教育方法，再来找到问题的根本。经过了解，发现浩浩从小在家里就是个很调皮的孩子，由于是爷爷奶奶带大的，溺爱浩浩已经到了他是家里老大的程度了。他唯一最怕的就是爸爸，而爸爸的教育方法其实就是一个字“打”，所以在班上，他才会经常打别的小朋友，还没有愧疚感。有一次，他把我们班陈轩的头给打破了，当即就打电话给他爸爸妈妈，还有轩轩爷爷来幼儿园里

4、进行洽谈，此次事件之后，浩浩爸爸就打电话给我，说“老师，以后浩浩不乖，你们就给我打他”。挂了电话我就心想，打浩浩是解决不了他的身上的毛病的，也许打过后会乖一点，但不出5分钟，还是会变成那个老样子的。所以在以后的生活学习中，我和他的爸妈讲好，对他严格管教，首先，浩浩现在已经不在跟爷爷奶奶生活了，上课时我们老师总是会注意他的纪律，多给他回答问题的机会，下课时，多跟他聊一聊，会告诉他打人的是坏孩子，老师是不会喜欢坏孩子的，回到家，他再也不是抱起电视就看到晚上了，他的爸爸妈妈会多教他一些词汇，让他可以多跟其它幼儿交流、熟悉......就这样过去了一个学期了，现在

5、的浩浩已经有了很大的进步了，在老师上课时，不会经常下位跑来跑去了、吃饭时的米粒也不会洒在桌子上乱七八糟的了，班级里老师做的主题墙和区域游戏材料他也不会乱碰了。在室外活动时，他不再到处乱跑了，知道了要牵小火车了……不仅在纪律上有了很大的进步，在情感上也知道了关心他人。记得有一次，我的手一不小心刮破了，被浩浩看到后，一溜烟就从他的座位上飞奔到我的身边，看着我，拉起我手上的手指，用餐巾纸给我擦一擦、吹一吹。让我很是感动……从浩浩的身上我明白了，作为班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此

6、，我与浩浩从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化工作中就能达到事半功倍的效果。“一把钥匙开一把锁”。每一个行为问题学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。搭建师生心灵

7、相通的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。看到浩浩在大家的教导下能有一个质的转变，作为他的班主任真是很有成就感。作为教师如果能遇到这样一块顽石是幸运的，如果能让这顽石发出金子般的光芒是幸福的。只要我们付出更多的心思，付出更多的爱，相信我们的人生将是光彩夺目的人生。