教育当以慈悲为怀.doc

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1、教育当以慈悲为怀南宁市民主路小学韦金静曾读过一位美国老师海伦·摩尔斯拉的文章，题目叫《优点单》。在一堂艰难、沉闷的数学课上，为了消除学生的消沉和急躁情绪，她暂停上课，让孩子们拿出几张纸，列出全班每个同学的全部优点。课后，这位老师整理出三十四份优点单，第二天课上分发给她的三十四名学生，不一会儿，整个教室都在欢笑。孩子们没有料到自己有这么多优点，自己对同学这么重要，自己受到这么多人的喜爱。这位细心热情的老师，使孩子们对人对己都恢复了信心。她的学生一直保藏着自己的优点单，有的放在橱柜的最上一层抽屉里，有

2、的夹在结婚纪念册里，有的放在随身携带的提包里，有的甚至把它带上战场……他们为什么把这份优点单视若珍宝呢？因为它使他们看到了自己的价值，树立起了做人的信心。这就是爱的力量，这就是师爱的力量。教育当以慈悲为怀。在教育教学工作中，我也常常遇上这样的感动故事，我们师生用心灵赢取心灵，用爱换取爱。赠人玫瑰，手留余香，我也常常沉浸、享受在学生成长带来的喜悦之中，下面我就跟大家分享几则我的教育故事。一、纸团风波在一次数学课上，正当全班同学都在安安静静的写课堂作业的时候，忽然有一个纸团划过天空，落在一个帅气的男同

3、学脚下。不巧，这一幕被我看见了，我赶紧走过去把纸团捡起来。打开一看，我“刷”的脸红了，因为我承认我也年轻过，但无论是过去还是现在，我再怎么绞尽脑汁也写不出这么优美的诗句：“是你，吸引着我每天的目光，每天锁定在你那里；是你，左右着我每天嘴角的弧度，向上还是向下……”我再看看丢纸团的主人——一位在同学眼里沉默寡言的女同学，此时此刻，她的脸正一顿白一顿红。“老师，上面写什么念出来给大家听听”部分男同学大声起哄道。我连忙看了那女孩一眼，看到满是哀求的眼神，便对全班同学说着：“上面写着我们一起比赛，看看谁的

4、成绩好。”“嘘……”我轻描淡写的处理，纸团风波就这么过去了，我们的课堂又恢复了平静。没过几天，我的桌面上放着一个信封，打开一看，是那位女同学写的，里面写着：“老师，感谢的话只能藏在心里，唯有专心、努力才对得起老师的厚爱……”顿时３我心里有一股股暖流穿过，也感到特别欣慰。二、分享奖金有一天上午，我正在办公室里批改作业。忽然，邓小予同学拿着一张试卷，走进我的办公室：“老师，我能不能和您商量一件事？”“可以，说吧。”“能到办公室外面说吗？”他环顾一下四周，用央求的眼神看着我。我知道他似乎有秘密，不想让别

5、人知道，于是跟他走到办公室门外。“老师，我都快小学毕业了，可数学测验很少能拿到100分的，最近我很努力了，然而这一次又测得98分，老师，你能否先借给我2分，改写上100分，让我拿回家给父母高兴高兴一下？”“哦，你这个想法既大胆又独特。你打算让老师怎么改？”看来他还是有备而来的，“喏，我不是错一个判断题吗？我先改过来，你再修改分数可以吗？”“老师，我爸妈说了，只要我考得100分，他们会奖励我100元的奖金，要不我分一半给你？”他唯恐我不答应，急忙出新的主意，真是够灵活的孩子。我彻底臣服了。就凭他敢来

6、跟老师讨价还价的这一份勇气，就凭他的这一份真诚，不说2分，就算是10分，我都愿意借给他。“老师不想分你的奖金，如果我愿意借分给你，以后你是否愿意再用分数还给我？借1分还10分？”我也想到了对策。“我愿意！谢谢老师！谢谢老师！”他乐呵呵地走开了……下午我再来办公室时，看见我的办公桌上，放着一大杯的“菜茶茉”饮料，我知道那是邓小予带来的；再后来的几次测验中，他都连续几次考得100分……三、帮帮老师他是一年级的学生，他，似乎比别人更好动一些，或者说，更加调皮一些。就在刚刚入学的第一天，他和同学们在课间追

7、逐打闹摔倒，手关节骨折了，还没有开始上课就光荣负伤了，在家休息整整半个月；课堂上，他的坐姿总是东倒西歪，或者总爱画画；下课后我把“小蜜蜂”话筒落在讲台上，他拿来当玩具玩，也玩烂了；他想吃小巷里的那些三无食品，便以交资料费为名骗取家长拿到了钱……３他的种种表现，我全看在眼里，但我也只是严肃对他说：“你错了。”也没有更好的它法，因为我也知道：要想在很短的时间内，改掉他这些毛病，似乎也不现实……我们只有一个办法：宽容和耐心地等待——等待他的“长大”，等待奇迹的出现，毕竟，他只是一个7岁的孩子。在一次数学

8、课上，他一改以往的常态，我看到他高高举起的小手，并听到了他洪亮地回答问题的声音，我大大地表扬了他：“你的想法很特别，老师很欣赏！”，并叫全班同学以热烈的掌声给予鼓励，他也许是备受了鼓舞，也许还沉浸于刚才的喜悦中，课后他悄悄地来到我的办公室门口，恰巧被我看到了，我微笑着对他说：“你能帮帮老师倒一下办公室的垃圾吗？”“好的！”接下来，我看到他小心翼翼地拿起了垃圾桶，像捧一个宝物似的捧在怀里，欢天喜地地走开了。他领到了一个任务，就像领到大奖似的……他回来后，我对他说：“从刚才你倒垃圾的动