春光染绿我们双脚 (2).doc

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1、1．春光染绿我们双脚教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4.通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.在读懂诗歌的基础上理解课题含义。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1．学会本课生字。理解生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文。3．初步感知课文，理清文章脉络。4.了解

2、诗歌的写法，背诵课文。教学过程：一、教学过程：（一）积累导入1．同学们，我们发现寒冷的冬天已经渐渐远去，春姑娘的脚步越来越近，你能用哪些成语来来形容这春的景象？（春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然、草长莺飞、百花争艳……）诗句呢？（春色满园关不住，一枝红杏出墙里。/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……）2．我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立一个节日——植树节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。（二）初读诗歌。1．出示自学指导：（1）把课文读2遍，做到正确流利。没

3、达到要求再读1遍。（2）看生字表，能盖住拼音，很快地说出本课中的由生字组成的词语。（3）不看书，完成《补充习题》一（4）读一读“锨镐、煎熬、裸露、寂寞、咆哮、荒山野岭、青山碧岭、枝繁叶茂”等词所在的句子，想象画面或根据插图理解它们的意思。2．学生读自学指导，了解自学内容。3．学生自学，教师巡视，了解学生学习情况，掌握学生自学中存在的问题。（10分钟）4．教师指导：（1）朗读：选取2-4名困难学生分段读课文，出现错误，教师指导，请困难学生再读错误处，全班学生齐读错误处。（2）互相批改《补充习题》并加以订正。

4、（3）理解词语：学生先交流自己理解的词语，正确的教师加以肯定；错误的教师加以引导，或告诉学生，或联系课文让学生再体会。板块二一、教学过程：1．出示自学指导：（1）默读全诗，看看一共写了几个小节，可以分为几个部分？（2）这首诗歌主要写了什么内容？（3）你发现这首诗歌在写法上有什么特点？把答案简单地写在书上。2．学生自学，教师巡视，将学生的答案归纳、梳理。3．教师指导，对学生的发现给予鼓励。4．交流▲（写法特点：①首尾反复，前后呼应。②有些诗句对仗、结构相似。③二、四句押韵。④拟人、比喻、对比的修辞手法。⑤丰

5、富的想象。⑥有些字词用得特别妙。学生的发现只要说得有道理，教师都应及时鼓励，进一步激发学生探究的兴趣。）▲学习1、8自然段①请男同学读第一自然段，女同学读第八自然段，一边读一边思考，你们发现了什么？△学生朗读诗歌，思考并得出结论（第一、第八自然段结构相似，文章首尾呼应，有点题的作用）②引导学生与上学期所学的《去打开大自然绿色的课本》的开头和结尾作比较，想想有不同的地方吗？△出示《去打开大自然绿色的课本》的开头和结尾，学生比较朗读，思考不同之处并交流。③过渡：从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不

6、同吗？下节课我们接着学习。二、作业设计：1．完成《补充习题》1、2两题。2．朗读课文，背诵课文。第二课时课时目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。3．※通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。4．※学会诗歌的写法，自己创作一首小诗。教学过程：板块一一、教学过程：（一）、复习感知1．同学们，今天我们继续学习第1课《春光染绿我们双脚》。出示：荒山野岭寂寞咆哮裸露煎熬青山碧岭枝繁叶茂

7、林涛茂密①指名读。②思考一下，这两组词语分别描写的是什么情景？（第一组描写的是没有绿树，荒山野岭的情景，你能用自己的话描述一下吗？第二组写的是栽满绿树，青山碧岭的情形。）这里原来是荒山野岭，后来却变成了青山碧岭。（板书）齐读诗歌第1、8小节。（二）、想象、品读诗歌。1．出示学习任务①朗读诗歌，思考荒山野岭是怎样变成青山碧岭的？都有哪些变化？②读懂诗歌内容，理解“春光染绿我们双脚”的含义。③有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。自学提示：任务①用笔在书上画出关键词语。任务②联系诗歌的内容理解，可四人小组讨论。任务③同

8、桌之间互读互背并作出评价。2．学生自学，教师巡视，了解学生学习情况，掌握学生自学中存在的问题。3．交流▲“荒山野岭是怎样变成青山碧岭的？”（通过少先队员的植树。）指名读诗歌第二段。在这里你听到了什么？（叮叮当当的锨镐声，是少先队员在植树。植树一定是件非常辛苦的事。可是这些孩子们觉得苦吗？你从哪里看出来？是什么力量在支持着他们？还有哗哗流淌的溪水声，连溪水都在快乐地歌唱，它们让树苗都得到了滋润！）让我们也一起去感受少先队员和小溪