松坊溪的冬天教案.doc

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1、《松坊溪的冬天》教学设计(第一课时)黄陂区前川街红十月小学：丁道其一、学习目标1、学会10个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。4、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽山河的热爱之情。二、教学重难点1、重点：理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情2、难点：比喻句、排比句的赏析。三、教学准备课件四、教学过程（一

2、）、从题目入手，设疑导入文本冬天到了，你最喜欢干什么？下雪，打雪仗，看天空飘飘悠悠的雪花落下来，我还会尝一尝雪花。我喜欢冰雪覆盖的世界。银装素裹。在我国南方的高山地带，有一个小山村，叫松坊村，在松坊村旁有一条松坊溪，它一年四季的景色都很美，尤其是冬天的角色让人着迷，这节课我们跟着大作家郭风领略松坊溪的冬天的独有魅力吧！”1、齐读课题：“请突出地点去读。”“请突出季节去读。”2、设疑导入：“松坊溪的冬天到底具有怎样的独特风光呢？（二）从整体入手，初读感知文本1、初读课文：看看课文主要写了什么？这篇课文与以前学的课文不

3、一样，作者给我们拍下了三个不同的镜头，你能说说这三个镜头分别记录下了什么吗？生：秋末冬初、雪中、雪后过渡：现在，我们跟着作者的镜头去看看松坊溪雪中的美景吧。（三）从品句入手，揣摩运用写法闭上你们的双眼，作者一定带给你们不一样的惊喜。哇，下雪了，你的心情怎样？高兴、惊喜,快把你的惊喜告诉我们。出示课件：下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。来，用你的朗读把你的快乐与大家分享。同学们，这三句重复啰嗦吗？(镜头由面到点、由远及近)雪中的松坊溪美不胜收，赶快读读课文，看看松坊溪的雪景美在哪里？生：飞雪、覆盖白雪的溪

4、石、覆盖白雪的石桥自由读一读10—12自然段，作者是怎样描写松坊溪的雪景的？勾画句子，写出你的感受？课件出示（雪降落下来，像柳絮一般的雪，像芦花一样的雪。像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。）　　　　从这句话中，你读出了什么？雪花飞舞，很轻，很白，很柔。作者是怎样描写空中飞舞的雪花的？　　　1、学生品读（可能会抓住它的写作方法“比喻”；特点：“轻、柔、洁白特点”；雪大。）　　　2、　看到这样的雪，你的心情如何，作者的心情如何？（兴奋、欣喜、喜悦、激动……）带着你的感受读一下　　　3、多美的雪，你们的朗读让

5、我好想成为一朵雪花，一片飞舞的雪花，咱们一起来感受一下！　雪纷纷扬扬地下着，像芦花一般的雪，降落在松坊溪的大小溪石上了，溪石都变成什么样子了呢？课件：溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中饮水；好象有两只白色的师睡在雪地里；好象有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。　　　　　　　　　　　4、作者又是怎样描写大雪覆盖的溪石的？e、比喻好在哪里？(抓住了事物的特点：白、大小不一、形状各异)f、排比的写法好在哪里？（表现了溪石很多、千姿百态，同时也增加了语言的气势和美感。）这么美的句子，

6、我把这段话改写成一首诗送给你们，有一位同学也把这段话改成一首诗，一起来读一读，比一比，谁改的好，好在哪里？学生回答后，教师小结：看来，作者不仅抓住事物的特点来写，还展开了丰富的想象，把溪石写活了！5、指导朗读：在作者的眼中，这些大小溪石不再是冷冰冰的石头，而是一群有着鲜活的生命力的动物植物了，此时，面对这些鲜活的生命，你想说什么，作者此时的心情又是这样的了？（喜爱）请带着你的体会读读这句话。（自由练读→指名配乐读〈男、女各一名〉，评价→全班配乐齐读）⑤启发想象：想象一下，溪中的石头还像什么白色的动物或植物？（点击课

7、件）模仿课文说句子（点击课件），要求：不仅要抓住事物的特点，还要展开丰富的想象，想象这些白色的小动物们在干什么？　⑥小结：同学们真棒，都快成小诗人了！希望在你们的习作中能经常看到这样优美生动的语句。（比喻、排比的手法的运用，加上合理的想象，增加了语言的魅力，这些写法值得我们学习借鉴。）（3）“石桥”　①师：雪纷纷扬扬地下着，像柳絮一般的雪，像蒲公英的飞起来的种子般的雪，纷纷落在石桥上。石桥变成什么样子了？谁用课文中的语句来回答。（学生读句子，教师点击课件，出示句子）　②这里把覆盖着白雪的石桥比作白玉雕出来的桥。（板

8、书：白玉）想一想：白玉雕出来的桥是什么样的，你能用词语来形容吗？（晶莹剔透、晶莹雅致、洁白无瑕……）　③多美的石桥呀！简直就是大自然奉献给我们的一件精美的艺术品啊！来，齐读这句话，读出石桥的美来！　5、师小结：　　　　　雪中的松坊溪如诗如画，令人叹为观止，难怪作者会欢呼（点击课件）：下雪了。/雪降落在松坊村了。/雪降落在松坊溪上了。　板书设计：