浅谈低年级班级管理中.doc

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1、浅谈低年级班级管理中“柔性管理”东海县白塔中心小学宁艳艳      刚毕业时,我总是认为“严师出高徒”, 所以在管理班级时严格要求孩子,不允许学生犯错,一旦学生犯了错误,总会给予他们严厉的批评。然而,结果并不像自己想像的那样,班级非但没有“风平风静”,反而出现了几个屡教不改的“问题学生”。 后来我渐渐明白,教学中还需要适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育,只有做到“刚柔并济”才能达到预期的教育效果,那究竟怎样在班级中实施“柔性管理”呢?     一、爱自己的学生        每年九月就有一大批小朋友进入学校小学,他们

2、带着对学校生活的憧憬、向往步入了人生的第一站,此时的他们就好比一株株娇嫩的花枝,需要用老师用爱心将他们浇灌。        一个教师要带好这些天真活泼的孩子,首先就要像他们的妈妈一样爱他们。你想想,一个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打,都不讨厌妈妈,这是为什么呢?因为妈妈无微不至地关心他们,他们有什么要求都可以和自己的母亲提出,有什么不高兴的时候就可以向妈妈倾诉,所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。        随着时代的进步,学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童,他们的的父母和他们相隔万里,当心中有事的时候

3、也无处倾诉,他们是那样的孤独,那样的无助,每当想到这样的孩子我真的很心疼,我总是对他们多用一份心思,让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。古人云:“亲其师,信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受,他们同样对老师充满爱,就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常工作中,要让每个学生充分感受到爱和尊重,对学生赋予期待,让每个学生体验满足和成功的喜悦。4        二、不要让学生仰起头看你       在小孩子的心目中,老师是高大的,老师是难以接触的,在他的幼小的心灵中其实是非常期待和老师打成一片,与老师亲近,因此教师英爱学会适

4、时地蹲下来看学生,让老师和学生的更加近距离地相处,教师要蹲下来倾听学生的心声,蹲下来与学生交谈,学生才能无所顾忌,真正向教师敞开心扉。从心理学的角度来看,你蹲下来,孩子就能看到你的眼神,从中他能体会你是否跟他处在平等的地位。你的举动,你的言语都会从你的眼神里流露出来,他能体会你是善意的还是恶意的,是亲昵的还是敷衍的。这样, 才能真正了解学生,和学生做朋友,做好教育工作。                 三、平等对待每位学生        在小学阶段,特别是低年级的学生,教师往往是他们心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动

5、,以及处理班级事务的一些方法,都会对学生产生深远的影响。因此,教师对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。只有平等地爱每位学生,才能得到学生的尊重和爱,用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。四、培养学生良好的学习习惯       对于 低年级的学生来说,他们今后的学习的路还很长,而养成良好的学习习惯对于他们的终身发展又是极其重要的,可是,一个班几十个学生,可以说是千差万别的,4如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄

6、特征,通过生动活泼的教育形式,热心地引导。小朋友们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小朋友一听入了迷,我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。        在孩子们有了美好的学习愿望以后,我就根据他们争强好胜的心理,开展学习竞赛,同学们的上进心是特别强烈的。这一下,同学

7、们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。        当然,这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱,并以此来激发学生的上进心。只要我们服务周到,引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去获取新知,增长才干,不断进步!        五、树立终身学习的意识        俗话说得好“活到老,学到老”,作为一名教师,无论工作时间长短,都不是十全十美的,自身都有许多不足和缺点,尤其在班级管理方面。所以,教师要不断学习,努力改变自己,发挥自己的长处,改正自身的缺点和不足

8、,努力提高班级管理水平。在这方面,我们要向有先进经验的教师学习,学习他们管理班级的先进经验为我所用。刚走进课堂时,面对一群天真烂漫的学生,他们尽情地在室里疯耍,教室里乱哄哄的,根本无法上课,我呵斥他们,他们根本不当回事,那是的我感到4彷徨、气馁,甚至对自己失去信心,这时,我向

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