泥之教学初探.doc

《泥之教学初探.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、泥之教学初探镇江市桃花坞幼儿园徐滢泥塑是我国传统的民间艺术，流传至今仍被许多人所珍爱。其魅力就在于它的可塑性强、想象空间大、艺术成分高。因此开展泥塑活动不仅使幼儿从小了解、接触民间的文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美教育，还可以促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发挥。不仅如此，幼儿还可以通过泥塑这一媒介来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。所以说，如何开展泥塑活动，在幼儿艺术活动中占有很优越的位置。本学期幼儿园开展了特色教学：陶艺活动。我有幸地和另一位老师担任了教学工作，在对陶艺的研究过程中不断探索不断研究。在一学期不断

2、的研究实践中我们发现一个成功的泥塑活动，教师除要不断注重自身经验的积累和学习，更要注重从孩子的内心世界出发，用心去爱、去发现、引导……这就需要我们在探究过程中做到以下几点：一、呵护童真、接纳孩子——让幼儿在泥塑世界中自由翱翔众所周知：“兴趣是最好的老师”。因此，在开展泥塑活动时始终要把培养幼儿的兴趣放在第一位，把幼儿“要我学”的消极心理状况转变为“我要玩”的积极状态。幼儿只有在轻松、愉快的氛围下才可以得到更好的发展。所以我们在内容的选择和组织形式上都考虑到了活动的趣味性，让幼儿从玩中学到知识，从而使孩子身心愉快的得到发展。例如：在第一节活动

3、课上，我们先让孩子自由玩泥，观察手中泥的变化，有的孩子把泥揉来揉去，左看右看，爱不释手；有的幼儿在摔泥，一会摔扁、一会摔成方形；有的孩子则把泥沾上水敷在手上，告诉我：“老师，这是我刚捏出的手，看，还会动呢！”；还有的孩子兴奋的交谈着……知识便在孩子们灿烂的笑容和那舞动的小手中诞生了：孩子们通过玩泥知道了泥的特性：还原性、可塑性，还发现了水能改变泥的状态，能使泥更柔软。有了一次亲密接触，使他们的天性得以释放。泥塑活动不单是技能技巧的训练，而是一种综合技能和全面素质的活动，是促进各方面能力发展的平台。幼儿对身边一切事物都感到好奇，他们总用好奇的

4、眼睛去认识世界，并通过小手把看到的、想到的表现出来，他们的作品虽然稚嫩，但想象力丰富，构思大胆。例如：《有趣的脸》活动中，很多幼儿就用了很夸张的手法表现有趣的脸，在扬扬的作品中他把妈妈的头发塑造的很长很长，而脸上的五官则用了很少的泥去塑造，我问他：“为什么把这个头发做那么长，脸做那么小，这样头发容易断掉。”而扬扬却笑嘻嘻地说：“我做的是妈妈，因为我喜欢妈妈的长头发，这样很漂亮。”孩子的情感在此时流露出来，由此可见，教师在活动中要呵护幼儿的童心，让幼儿喜欢泥塑，乐意用泥塑表达自己的情感。二、放飞情感、鼓励孩子——让幼儿在泥塑世界中充满自信每个

5、人都喜欢得到别人称赞和鼓励，渴望获得成功。对于幼儿来说教师在平时活动中的鼓励和激励就显得更加的重要。在日常的泥塑活动中我们也发现有些幼儿不够大胆，有些往往拿不定主意，还没动手就说：“老师我不会”。其实这些幼儿他们只是缺乏一定的自信，那作为教师就要为幼儿提供创造的机会，让他们体验成功的喜悦。活动中对于幼儿我们以鼓励为主，及时帮助个别动手较慢的幼儿将物体主要部分固定好，让他有继续活动的兴趣。为了满足幼儿创作的需求，从幼儿的特点出发，我们为他们提供了软硬不同的陶泥，还与孩子一起收集了小棍、笔套、牙刷、牙签等等，让幼儿在创作过程中能根据自己的兴趣、

6、需要进行选择，做辅助装饰。这不仅能满足孩子的兴趣和表现需要，还有利于在探索中独立获得学习经验。在活动中，孩子们用材料装饰出小鱼、海星、刺猬……在一个个装饰的过程中，激发了幼儿的创造兴趣和热情，让幼儿在这个环境气氛中引发艺术灵感。经过一段时间的实践：孩子们做的小动物，形态逼真、品种繁多；孩子们做的花瓶形态栩栩如生；孩子们做的脸谱充满了异国情调……当一个个漂亮的作品，被挂在展览栏中，孩子们看到自己的作品都兴奋极了。同样也博得家长的一致好评。我们让孩子们从灵巧的十指间体验到成功的快乐。三、聆听童声、关注孩子——让幼儿在泥塑活动中身心得到发展关注每

7、一个幼儿，营造宽松、和谐、自由的创作环境有利于幼儿创作能力和个性的发展。为幼儿创设理解、接纳、民主的气氛，给幼儿提供安全的心理环境，鼓励幼儿毫无拘束的表现自己的内心情感，重视每一个孩子的表现和艺术创作，并及时给予表扬和鼓励。在指导幼儿进行捏泥时，我们让幼儿充分的进行观察，让幼儿尽情的交流，有问题愿意能大家商量，在集体面前大胆表达思想、感受。使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，是他们由此更加喜欢创作活动，更加有创作的勇气和热情。只有教师在活动中不断观察，才能真正是幼儿获得积极的情感。如我们在指导幼儿学习新技能——揉，在揉的过程中一

8、些幼儿发现如果改变手的方向，变成一前一后，就会把陶泥揉长——实际上幼儿在玩的过程中发现了搓的技能。于是，我们将这种概念在游戏中渗透给幼儿，幼儿通过自己的主动探索掌握了搓的技能。并