生本教育（文章学习）.doc

《生本教育（文章学习）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“生本教育”理念下小学英语课堂模式初探——公开课Unit6Whencanwegoice-skating? 教学反思自开学初，我校各科“生本”教学的研讨课堂开得风风火火。英语作为一种外语，难以像母语中文那样开展生本教育。“生本教育”理念下，小学英语课堂如何迈出步伐？如何开展呢？这是笔者一直思考的问题。“生本教育”的课堂的主体是学生，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。这就要求教师重新认识教学，重新认识学生，也要重新认识自己。教师要为学生创设良好的，浓厚的学习氛围，培养学生自主学习的能力，激发学生活跃的思维。教师要勇于做一名积极的旁观者。  结合“生本教育”，笔者进行了“生本英

2、语”课堂的尝试。本次公开课，笔者的教学思路分为四部分：一、英语前置性作业的布置；二、课前5分钟“话题展示”；三、根据前置性作业引导，复习季节，引入新知识“12个月份”；四、学习讨论新知识点，小组四人讨论，然后全班交流，到教室前面展示。 【教学过程】一、通过前置性预习，引导学生在学习新知识前，尝试自主学习。遵循生本教育“先学后教，以学定教、不教而教”的方法论。英语前置性作业：1）口头作业：学生课前通过CD，跟碟事先预习本单元的内容，跟读单元的词汇，课文。2）笔头前置性作业：1.Canyoudescribeseasons?(你能用自己的话描述一下“四季”吗？)2.Howmanymon

3、thsarethereinayear?Whatarethey?3.When’sspring/summer/fall/winter?4.Doyouknowspecialdaysindifferentmonths?（考一考你，你知道以下这些节日在哪个月份吗？节日里有什么特别之处？我们可以做什么？请简单用英文写一写。）5.E眼看世界：拓充学生对于节日的阅读量。 二、课前激趣，口语先行，为学生创设一种学习氛围。英语学习的目的在于说和用。本课时，笔者根据上课的进度，提前布置了课前5分钟口语表达的话题：Myfavoriteseasons.，各个小组提前做好相关的准备。在每一节课的课前，由班级

4、小主持人Jack，主持课前的TopicReport，并组织学生对所展示的小组进行口头上的评价及打分。学生之间的评价可以使学生的积极性更持久，让学生把学习看成是自己的事情。如：Hello,everybody,myname’sJack.Todayourtopicis“Myfavoriteseasons.”Let’swelcome“…’sgroup”.Whatdoyouthinkoftheirgroup?Howmanypointscantheyget? 三、讨论交流前置性作业，复习旧知，引入新知识。在生本教育的课堂中，几乎天天有讨论，堂堂有讨论，人人进行讨论，只要是学习需要的，没有什么

5、不可以讨论的。本课时，小组对旧知”seasons”进行讨论与交流，最后小组选择一个季节，在台上进行展示。通过各小组的讨论交流，复习旧知，引出新知：When’sspring/summer/fall/winter?，进而引出本课时的重点：12个月份的单词。 四、学习讨论新知识点，全班汇报。12个月份的词汇，学生通过事先的预习，还有外教老师Luke和Beckie提前的教授，学生对12个月份的单词已经比较熟悉。对于那些大部分学生在课前已经掌握的知识，不再需要教师反复地讲，而是可以放在小组合作学习时，在小组内互学互教，即生本理念下的“不教而教”。而本课时让学生重点交流的是：不同月份中不同节

6、日的交流。能就日期和节日进行交流，并拓充学生“说”的范围，让学生谈一谈各个节日中我们能做什么？本部分交流过程为：全班交流——个别交流——小组选择学习讨论新知识点——小组选择一个节日进行讨论——全班汇报交流。 【课后反思】反思本次“生本英语”课的授课情况，笔者有以下的体会及困惑：1、要深入“生本理念”的英语课堂，必须深入挖掘教材，灵活运用教材，抓住主干，取舍得当，为学生创设生动的、与其生活相关的话题，让学生有话可说，有话题可讨论与交流。2、英语前置性作业设置的科学性，可行性的困惑。3、课前5分钟的“TopicReport”，学生对小组的评价语言过于简单，一些评价的词汇及正确的英语表

7、达方式尚未形成，这是下一步要努力的方向。4、生本教育的课堂中，讨论是常规。但在讨论过程中少数学生参与意识差。课堂上（包括前置性的完成），学生在做任务的时候，时常为优等生的表现。合作很热闹，但却出现了混水摸鱼的情况。中下生难以跟上“生本”的步伐。5、大部分学生对小组的交流，讨论，全班汇报，都很感兴趣。生本理念下提倡的“先学后教”，但学生本身的英语词汇量少，表达的条理性较差，经常出现“自造腔”。这就导致了让学生在“自学”方面形成了一层层障碍。