让高中政治课走高效之路.doc

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1、让高中政治课走高效课堂之路【摘要】高中政治课,它给许多人的影响是枯燥、无味。殊不知,你换一个角度,一种思维,可以让他鲜活起来,激发学生的兴趣,还能提高学生的认知能力,分析社会时事的水平。【关键词】兴趣认知能力规律渗透平等【正文】提到传统的高中思想政治课,人们的脑海里不由自主地浮现出一幅这样的画面:一位带着眼镜的老头(或老太),拿着一本教科书,在全神贯注地讲着马克思主义哲学、经济学,唾沫横飞,下面的学生有的眼睛盯着某个点,而思维却游离于课堂之外有的眼睛眯着,昏昏欲睡,老师的讲课对他而言是一首催眠曲。这样的课堂学生的主动参与意识不强,如何改变这种现状,成为许多教师不断追

2、求的目标,下面我就来谈一谈造成这一现象的原因和应对措施。1.传统的教学模式没有很好地与现代社会的迅猛发展的社会实际相吻合中国有句俗话:师者,传道授业解惑也,这句话明确了教师的职能是传授道理,解决学业疑惑,至于怎么样去传道、解惑,那全凭自己去发挥,所以在教师和学生中普遍存在这样的观念:课堂上老师的任务是讲,学生的任务是听,老师讲得口干舌燥,唾沫横飞,学生却不为所动,学生对知识是被动、机械地接受,而不是主动探究,效率自然不高,而现代社会,电子计算机技术迅猛发展,学生接受的信息量大而杂,方式多种多样,他所感兴趣的话题你不去涉及,而是把书中的理论讲得枯燥,自然引不起他的兴趣

3、。2.受应试教育的影响,我们轻过程,重结果。从小我们就被灌输:你不竞争,就会被淘汰。学校竞争也亦然。分数、升学率是衡量学校教学质量的重要指标,为了0.5之间的差距,君不见,只要是能提高分数,老师无所不用。在分数的指挥棒下,高中思想政治课教师在授课过程中重结果,轻过程,重知识的灌输,轻方法的培养。重答案的标准化,轻答案的开放化。在这个过程中,学生只追求记忆的效果,而容易忽视能力的培养和情感态度价值观的达成,可以这样说,,知识点的记忆根据遗忘曲线,没多久知识点就忘了,但能力和情感态度价值观的影响是深远的。有时我们的教学目标有点本末倒置,捡了芝麻,丢了西瓜。3、教师的教学

4、水平层次不齐,终身学习的理念没有很好的树立在目前的教师队伍中,我注意到这种现象:青年教师有的把教学当做副业,把玩游戏、看电视剧、玩手机当做主业,他们很少去读报,了解重大而有意义的时事,对钻研教材、教学方法不感兴趣,即使他们掌握着现代教育技术,却不愿让它为教学服务。要上课前草草应付,对于一些处于学科前沿的东西又不善于去学习、研究,而一些有了高级职称的教师在职称评定前,参加各种类型比赛,撰写各层次论文,一旦高级职称拿到手,一改以前的做法,也不去学习、深造,导致教学与学生的身心发展不一致。上面探讨了阻碍高效课堂的一些原因,如何加以改进呢?我认为可以从以下几个方面:1、遵循

5、教育教学规律,把书本知识与社会实践相结合按照布鲁姆的“教育目标分类法”,在认知领域的教育目标可分成六部分:知道、领会、应用、分析、综合和评价,其中知道、领会和应用是初步阶段,而分析、综合和评价则是高级阶段。这就要求我们在授课过程中,重视对知识的认识和记忆,重视知识点之间的相互联系,关键更在于要结合学生生活实际,让他有切身感受,起到触动作用。如:在“意识的能动作用”2这部分内容的学习中,提到意识对于人体生理活动有调节和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观消沉,丧失斗志。此处教学,教师可以介绍相关的心理常识,不良情绪会导致心理障碍,从而

6、影响学习和工作。在持续的消极情绪反应作用下,首先受到影响的是神经系统的功能,抑制大脑皮层高级心智活动,破坏大脑皮层兴奋性与抑制的平衡性,使得正常的判断力下降,甚至使人的大脑功能严重失调,常见的抑郁症、神经衰弱等生理、心理疾病的成因中,情绪问题是不可忽视的重要方面。通过这些知识的介绍,让学生从中体悟保持积极向上的精神状态是何等重要。1、懂得学生身心发展的规律,大力培养学生的创新意识、探索意识高中的学生的心智在一定程度上接近于成人,他们渴望用成熟的思维方式去思考问题,而他们本身又缺乏社会实践、社会经验,看问题不免带有偏颇,对一些问题的看法缺乏辩证的思维,作为政治教师,教

7、学的一个重要目标就是帮助学生树立正确的价值观,帮助他们学会正确看待问题,怎样解决问题,这一点,在当前多元价值观的时代,尤其重要。应试教育的影响之一,习惯于追求统一和标准。若学生遇到问题,第一反映往往是翻书找答案,而不是先自己思考。如果自己的想法与书上有矛盾,很容易放弃自己的观点。另外,学生喜欢按照一定的思维模式思考问题,这些方面都不利于培养学生的创新精神。而我们与学生交流的时间绝大部分是在课堂,我们需要在课堂中利用知识传授来传播正确的价值理,明辨是非的能力。在教学过程中,教师可通过启发诱导,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围

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