官兵捉贼游戏.ppt

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1、官兵捉贼第一课官兵捉贼1玩游戏时，同学们分别有哪些动作和神态呢？思考2在这个过程中，谁让你印象最深刻？3对于这个游戏，你有什么感想？游戏准备1.老师准备好四张纸，纸上分别写着“官”“兵”“捉”“贼”四个字。2.四人一组进行游戏。四个人随机抽其中一张纸，拿到“捉”字的人要先亮明身份，然后辨认哪一个是“贼”，要是说对了，“官”就可以惩罚那个人，要是错了，“捉”就要自己受罚。3.在辨认的时候，其他三个人可采用一些方法来迷惑“捉”，或直接说出自己的身份，或者说错误的身份，让那个“捉”来猜。例如张三可以可怜巴巴地说：“我是‘贼’。”李

2、四可以自信地说：“我是‘官’。”以诸如此类的话语来迷惑“捉”。“官”捉“贼”，“贼”戏“官”，大伙儿齐齐上阵，一幕幕精彩好戏上演过后，现在就请你来动动手，把这个游戏写下来。记得把游戏的乐趣、游戏的过程、心理体验写下来哦！细心的你观察到了别的什么情况呢？再说说看吧。1.当赵玲玲说她自己不是“贼”时，她的脸红彤彤的，语气也有点急促，和她平时说谎时一模一样，所以她一定是“贼”。2.听到老师宣布游戏规则后，有的同学高兴地交头接耳，有的同学则低头思考，有的已经摩拳擦掌跃跃欲试了。3.当明明被识破身份之后，他一下子就蔫了，像一只斗败的公

3、鸡一样。我会细心观察你还有什么样的好思路，说出来跟大家分享一下吧。1.开头先写老师介绍游戏规则，同时注意写好大家的各种不同反应。2.接着写两到三组的比赛，详细地描写其中一组，其他组的比赛就可以简单写，做到详略得当。3.最后总结一下这个游戏，表达自己的游戏感受，分享自己的收获和心得。我有写作好思路你也来一显身手，拟一个好题目吧！1.天下无“贼”（化用电影名称，新鲜有趣。）2.难忘的一次游戏（直接写感受，吸引读者继续往下阅读。）3.“官”“贼”相斗（抓住游戏重点拟题，夺人眼球。）我来拟个好题目描摹心理的绝招“官兵捉贼”游戏是一场

4、心理战，成功的关键在于捉“贼”之人能从动作、神情上去捕捉参与者不经意间透露出来的心理信息。可以说，在这场游戏中，游戏参与者的心理体验是最精彩的。要把这种心理体验更好地表达出来，重点就在于找准角度刻画不同角色的心理体验。1.游戏前：你最希望抽到什么“身份”？为什么？此时，同学们对即将开始的游戏充满了期待，一定会忍不住猜想自己可能会抽到怎样的“身份”。相信大家的心理体验各不相同，如果能如实地描述下来，一定可以为游戏进程中“实际身份”与“期望身份”之间的差异体验做好铺垫。2.游戏中：“嫌疑人”“捉贼者”心思各异，此时的心理体验是最

5、为丰富的。由于“我”不能钻到他人的脑里去看，所以在体现他人的心理时，就不能以“他想”的形式直接写出人物的心理活动，必须要在描写人物言行、神态方面下功夫，通过描写人物的语言、行为、表情和体态，去揣摩、推测，这样才符合情理，使人感到真实可信。3.游戏后：一轮又一轮的游戏过去了，游戏时紧张、激动的心情在此刻化为对游戏的追忆，化为最真实的心理感受。不妨对自己参加游戏后的内心体验细细描摹一番，为文章增色，为活动添彩！如此一来，通过细腻地描写游戏过程中参与者的心理体验，相信一篇精彩的文章很快就会诞生在你的笔下了。下面的文段，是一个小朋友

6、做完游戏后写下来的，大家读一读，试着给他提点意见吧！彭老师看着我们三个，没有急着给出答案，而是先让我们笑一笑。我故意傻乎乎地冲着老师笑，崔雨扬和张紫涵则一直微笑着。彭老师让我们伸出手掌，我伸出了手掌，再看张紫涵，她的手掌也是张开的，而崔雨扬却把手握成一个拳头。老师说崔雨扬是“贼”。这个文段读上去是不是有点干巴巴的感觉呢？你能感受到游戏时的紧张气氛吗？试着改改吧！我们一起看看修改后的文段：彭老师看着我们三个，没有急着给出答案，而是先让我们笑一笑。咦！他那葫芦里卖的是什么药？不管了，“军情”不可泄露，先糊弄糊弄他再说。想到此，我

7、故意傻乎乎地冲着老师嘿嘿一笑，崔雨扬和张紫涵则一直微笑着。彭老师又让我们伸出手掌。我奇怪了：彭老师又想干什么？我可不能轻易上当。我慢悠悠地伸出手掌，再看张紫涵，她的手掌也是张开的，而崔雨扬却把手握成一个拳头。老师一锤定音：“崔雨扬是‘贼’！”我恍然大悟过来，彭老师真是厉害啊！修改后的文段更加细致地对游戏参与者进行了刻画，包括他们的心理、动作、语言等。其中，对“我”的心理活动描写得相当精彩，让游戏的紧张感呼之欲出。小结好的开头是文章成功的一半，有力的结尾也能为文章画上完美的句号。记录今天的游戏时，我们可以怎样开头和结尾呢？一起

8、来看看吧！写作方法1.先闻其声：“……”这欢笑声是哪儿传出来的呀？原来……2.设置悬念：……像变魔术一样……想干什么呢？精彩开头★“‘贼’，‘贼’，他是‘贼’——”一浪高过一浪的欢呼声从四（1）班教室传来，那是在干什么呢？原来，是同学们在玩“官兵捉贼”的游戏。★上课了，彭老师像变魔术一样，