邹发贵：结合实际搞好农村小学教研工作之后改发.doc

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1、结合实际搞好农村乡镇小学教研工作（息烽县石硐中心小学邹发贵）农村乡镇小学教师比较分散，不利于集中教研，致使教研工作松散，缺乏针对性、目的性，教师缺乏参与教研的热情。如何开展好农村乡镇小学的教研工作，真正调动各学校领导、教师参与教研的积极性，使教研工作落到实处，笔者认为可在建立健全乡镇中心教研组的前提下采取以校为单位，确立教研专题，在校本研究基础上，分层展示。即乡镇中心教研组搭台，各校唱戏，教师上场，人人评议，形成齐抓共管，人人参与，成果共享的新格局。　　1、确立教研专题各校可结合学校的实际，师资的需要，通过问卷、座谈等方式，征求一线教师的意见，根据他

2、们的需要，确定主题，从而调动教师参与教研的兴趣，专题的确定范围不宜过大，要具体，有可操作性。每个新学年开始前一周，各校要利用专门时间，研究教研专题的内容，召开教师座谈会确立可行性研究题目，并制定实施计划，报中心教研组备案。中心教研组对专题内容认同后，即开始实施。专题内容的确定要体现中心教研组与各校的互动性。增强了专题内容的针对性、可行性、科学性，既尊重了分校领导教师的积极性，又体现了中心校对专题的指导作用，减少了工作的盲目性。因为好的专题内容对于专题研究至关重要。教学中可待探究的问题甚多，如何结合学校实际、教师实际，确立好研究内容，是专题研究成功的重

3、要一环，在实际工作中，确实存在由于专题内容确定不当，缺乏操作性，使专题研究中途夭折。因此，应特别注重专题内容的确定。　　2、研究教研专题专题确立之后，各分校主管教学领导要精心组织，做好研究工作。可从理论探究入手，组织教师搞好专题理论学习，在此基础上，开展课堂教学实践活动，做到理论与实践的结合，边学习边实践边总结。用专题带动教研工作，形成良好的研究氛围。在研究专题时，一定要根据实施计划有步骤有计划地开展探究活动，不能想当然，做为主管专题研究的领导，要找准研究的切入点，准备好相应的学习资料，从理论学习入手，组织教师开展研讨活动，不断扩展专题的探究领域，使

4、教师从不同角度、不同侧面、不同方法诠释专题，形成理论上的交锋。研究不可浮于表面，人云亦云，要给教师提供交流的空间，定期开展研讨活动，论文交流活动，鼓励教师各抒己见，激发教师的探究热情。笔者所在学校，把“小组合作学习研究”做为探究专题，首先组织教师学习相关理论，每名教师都有研究笔记，教师把自己的理论收获、课堂反思及时记录，把自己对专题的理解与实践及时记录，形成各具特色的探究方法，在定期交流中，深化了对合作学习理论的认识。在此基础上，开展课堂实践活动，做到理论与实践的紧密结合，从理论与实践两方面探究专题规律，形成了专题研究理论与实践两个成果。3、展示教研

5、专题各校在深入研究的基础上，中心校对专题研究成果显著的学校优先展示，激励各校校本教研的积极性。成果的展示既可以是理论上的，也可以是实践活动，也可二者兼而有之，通过专题研究成果的展示，提高教师的整体素质，实现成果共享。教研专题成果的展示，使一校一地的研究成果教学经验，为中心校所有教师赏鉴与分享，提升了专题研究的价值，赋予研究者以成就感，给研究者增压，达到以专题研究促教研工作的目的。笔者所在校每学期都有选择地展示两所学校的专题研究成果，参展专题通过向中心校申报，中心校领导考查确定，一经确定，便深入分校，协助分校做好专题的展示工作，与分校领导教师一道研究交

6、流材料，研究课堂教学，研究专题总结等等。2010年4月，我们展示了“合作学习探究”与“双民主教学”两所学校的研究专题。中心校组织全体教师参加展示会，对专题研究成果进行评价，真正是中心校搭台，分校唱戏，教师上场，人人评议。展示的内容也极其丰富，既有教师对专题的理论探究汇报，又有体现专题理论的课堂教学，还有领导专题讲座，以及领导与各校教师共同参与的教学点评，多层次、多角度的展示，使专题研究呈现形式多元化、个性化。也使全体教师受到一次较好的专题培训。使校本教研为教师的提高服务，为教学服务。4、反思教研专题在专题研究中要特别注重研究材料的总结、积累，通过积累

7、、反思，提升专题研究价值，使教研工作更加完善，使教师积累更加丰厚，使教师感悟更加丰富，使广大教师由经验型向研究型迈进。专题展示之后，要做好相关材料的梳理工作，形成较为系统的研究资料，并做好存档工作，为今后相关研究提供参考。对于有突破性价值材料，可向上级教育部门推荐。使专题教研成果辐射全区，专题教研价值得到更广泛的体现。广大基层教师由于亲历专题研究的过程，掌握了一定的研究方法，各校都形成了较为深厚的研究氛围，为学校申报各级教育研究课题，奠定了基础。5、评价教研专题在各校专题研究成果展示的基础上，中心校可组织领导，教师通过问卷、座谈、打分方式，评估各校专

8、题成果，并对好的学校，好的教师给予表彰，建立完善的教研激励机制，从而调动各校领导，教师参与教研的热情。通过确