高中学科教学设计模版1.doc

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1、我的教学设计课题：篮球运球、接力跑科目体育教学对象高一1班课时45分提供者任晓娥单位繁峙高中一、教学目标1.认知目标：明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。2.技能目标：85％以上的学生正确掌握原地运球技术，75％以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术；通过接力跑游戏，发展速度素质。3.情感目标：培养篮球运动的兴趣，并在接力跑游戏中培养互相鼓励、共同进取的精神。二、教学内容及模块整体分析 教材内容为篮球(复习原地运球，学习直线运球)和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类运动是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身

2、作用，能够培养学生团结互助、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。选择直线运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平的实际情况。本次课是篮球运球的第2课（共5次课）。第1次课后，大多数学生已经初步掌握了篮球运球的基本技术动作，为本次课奠定了良好基础。三、学情分析教学对象为高一(1)班学生生，共40人。该学生喜欢体育活动，特别是篮球运动，篮球运动基础和身体素质普遍较好。他们有较强的集体荣誉感，只是有些过于好动，组织纪律性相对较差，因此要设计好课的组织工作。四、教学策略选择与设计1、完整法：在主教材教学之

3、前，采用原地各种变化的完整性运球练习作为铺垫。2、讲解法与示范法：用富有启发性的语言和直观示范，使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按(拍)球的部位有直接关系”等技术原理，进行直线运球教学。3、竞赛法：接力跑游戏的教学采用竞赛法，营造团结互助、奋发进取的氛围。五、教学重点及难点依据直线运球技术特点和学生的球感水平，确定本次课的教学重点为快速直线运球的触球部位，难点是快速运球中手指、手腕对球控制。六、教学过程教师活动学生活动设计意图,热身活动，并组织相应联系的练习做热身游戏活动身体，调动学生的创造性思维和学习的主动性，原地运球练习。进行直线运球练习和直线运球追逐，篮球运球练习改进提高原地

4、运球技术动作改进手腕、手指对篮球控制能力。让学生分组讨论、合作探究“如何让篮球按照运球者的意图而动”。组织比赛和赛后评价 接力跑游戏调节学生的生理负荷，避免强度过大，体现学生主体性的教学原则小结与鼓励 放松 总结本次课的内容，下课七、教学评价设计1、“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。2、游戏“抱球接力”、专向篮球操的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性3、坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣

5、，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。八、板书设计教师活动学生活动教学目的 准备部分,热身活动，并组织相应联系的练习 螺旋形跑——球性练习——自由展示球性练习 通过螺旋形跑达到活动身体、集中学生的注意力的作用；通过球性练习为要学的运球技术做准备；通过自由展示练习，来调动学生的创造性思维和学习的主动性，从而体现学生为主体的教学理念。 基本部分（一）首先，运用各种变化的原地运球练习。其次，在学生基本掌握直线运球技术之后， 再次，根据不同信号进行直线运球练习和直线运球追逐，教学组织图示：篮球运球练习活动安排：体会各种变化

6、的原地运球——直线运球教学——讨论“如何让篮球按照运球者的意图而动”——根据不同信号直线运球——直线运球追逐1、改进提高原地运球技术动作改进手腕、手指对篮球控制能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，为主教材教学做铺垫2、让学生分组讨论、合作探究“如何让篮球按照运球者的意图而动”，有利于调动学生学习的主动性和积极性；3、能使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进，有利于达成运用技术的教学目标。×××××××××△×××××××××原地运球示意图 ×××××→ ×××××→ ×××××→ ×××××→ △ 基本部分（二） 首先，试跑体验是为正式比赛所做的身体上、心理上和路线上的准备其次，

7、在每一次竞赛间隙提问一些有关体育知识的问题，让比赛负队的学生回答，如能正确回答则由负转平，重新竞赛最后，对每一次答题和比赛结果，首先让同学互相点评，最后教师再总评 教学组织图示： ×××××→ ×××××→×××××→ ×××××→ △ 接力跑游戏活动安排：试跑体验——赛跑+答题——相互评价1、这样一方面可以学习体育知识，另一方面也能给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会，同时可以调节学生的生理负荷，避免强度过