《一个小村的故事》教学范例.doc

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1、《一个小村庄的故事》教学范例邢侗犁城小学：张霞教学目标：1认识本课的9个生字，会写13个生字。正确读写“森林”、“郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。2有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重难点体会课文中含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。理解本文所蕴涵的深刻道理。方法与手段：媒体资源：多媒体课件《一个小村庄的故事》教学课时：2课时教学过程：第一课时一、　　创设情境，激活情感：课件出示一个山清水秀，鸟语花香的小村庄图片，伴着优美的音乐，我范读课文第1自然段。当学

2、生还陶醉在美丽的小村庄之中的时候，课件的画面急剧变化，突如其来的洪水，冲走了这个美丽的小村庄，最后，画面定格在被洪水肆虐后的小村庄上。在滔滔的洪水声中，我引导学生质疑：同学们，看着这样的画面，你有什么要问的吗？当学生充分质疑后，我导入：是啊，看着这样的画面，我们有太多太多的为什么要问，就让我们带着这些为什么走进今天的课堂吧！二、初读感知（一）读读画画：1、学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。2、师出示范读课文，整体感知。了解课文大意（幻灯二：“课文朗读”）3、学生默课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。4、初步感知：（幻灯二：“图

3、片欣赏”）小村庄的美丽与人们滥砍滥伐及咆哮洪水的无情。（二）读读认认：分节指名读课文，检查巩固生字新词的读音：出示（幻灯二：“读一读”）纠正错误读音。郁（yù）郁葱葱、清澈（chè）见底、湛（zhàn）蓝、造犁（lí）、裸（luǒ）露、扩（kuò）大、一栋（dòng）栋、咆哮（páoxiào）推选读的好的同学当小老师，领读生字词（三）读读写写：1、认读生字。（1）小组交流认记生字的方法：出示（幻灯二：“写一写”）加一加：口+包—咆牛+利—犁木+东—栋比一比：广—扩有—郁甚—湛果—裸（2）争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写：“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的

4、比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”2、各自抄写一遍生字。（幻灯二“写一写”）三、细读感悟（一）、教师出示（幻灯二“课文朗读”）（1）指名小组开火车朗读每人读一个自然段，全班评价，教师指导，重点要求读正确，读流利。（2）分组朗读，指名逐段朗读，并说说读后收获。要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，达到要求后全班齐读。（3）引导学生概括文章主要内容。（4）欣赏美丽的大自然视频一、二（幻灯二“视频欣赏”）感受大自然环境的美丽与社会的和谐（5）鼓励学生质疑，提出以下两个问题：A、这

5、样一个美丽的小村庄为什么没有了？B、课文告诉我们一个什么道理？（提出问题下节课解决）四、达标测评。出示幻灯32.掌握学生的达标情况。五、课堂总结。第二课时一复习导入同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》还记得那个小村庄吗？再一次回到这个小村庄吧！1、我们先来看这是一个多么美丽的小村庄啊！师出示（幻灯“学一学”）第一自然段让我们先来看看这个美丽小村庄里的词语出示（幻灯“词语积累”）2、谁能带着自己的体会来读读这些词语？教师出示句子提示（幻灯20）听了你们的朗读，我们仿佛已经回到了那个美丽的小村庄，但是这么美丽的小村庄为什么后来却什么都没有了呢？它是怎么消失的呢

6、？二精读入情（一）、创设情境：出示（幻灯“一个毁灭的小村庄”）超链接感受一个美丽小村庄毁灭的前因及后果。你会用什么词语来形容这个村庄？（毁灭的小村庄）（二）、研读文本、读中释疑1、指名读课文第二自然段请同学们画出有关使小村庄什么都没有了的句子。可以在书本上找出有关句子，反复朗读体会师出示（幻灯21）（“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来”）读句子，理解这个句子造犁：超链接（幻灯17）师出示（幻灯22）（课文填空：谁家想_____，谁家想_____就……）把横线补充完整。教师分析：“谁”不作为疑问代词，是“任指”表示没有例外。两个“谁”字连

7、用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，因此，森林被破坏也就顺理成章了，森林遭到过度砍伐也就有了一个前提──没有人管。“拎”“一棵一棵”表达了人们的一种非常随意的心态，突出了人们没有将砍树当作一回事。2、因为这样“树木变成了……”师出示（幻灯23）读了这句话，你又想到了什么？从句子中三个连续的“变成了”你可以知道什么？“随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”的意思是“大量的树木被当做柴烧掉了”这时的小村庄是什么样子呢？教师分析：这里连用三个“变成”构成了排比句。它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。“还有大量的树木随着房顶冒出的柴烟消失在